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去年11月，我有幸得到我校参加“国培计划”培训的学习机会，于是，我立即报了名。我一回家便打开电脑，从网上获得了我的账号、密码后，便兴致勃勃地登陆重庆市西部地区中小学教师远程教育平台。按照提示，我逐条细致地阅读了课程信息下的师生名录、课程概述、时间安排、评价方式等信息。
课程里有这部分阐释：按照教育部“国培计划”的要求，本培训课程充分考虑教师掌握教育技术能力的实际需求及农村、边远地区的地域特点，课程内容贴近教师课堂教学、贴近教师实际现状、贴近教师所需所求，力求适应当前新课程改革对小学语文教师专业发展的需求。鼓励教师通过网络学习平台开展网上研讨、与专家互动，尽力为教师创设一个交流、分享、研讨的学习环境。为提高教研活动的实效性，教学内容强调结合案例，帮助教师生成有价值的实践性知识……从而达到提升我们语文教师的专业化水平的目的。
全部课程采用引领式在线学习模式开展教学。同时，课程又打破以往“专家讲座为主”满堂灌式的传统培训模式，设计为“专家引领性讲授和实践性课堂相结合”的远程网络培训模式，强调整个培训过程是在专家引领和指导下，由辅导教师带领培训全过程。这样的学习培训方式，令我耳目一新，心中立即荡起层层涟漪，不禁兴奋异常。于是我暗下决心,必将刻苦学习，认真思考，用优异的成绩来感谢各位老师，报答他们的精心教导之情。
在参加国培学习的这一段时间，虽然我的工作忙、学习紧，生活方面的时间也比较紧张，但是我仍能在国培的每一个阶段以及每一个模块中都认真对待，从不马虎，较好地完成了几个阶段、几大模块的学习任务，给自己的国培计划交上了一份满意的答卷。
国培带给我的转变是巨大的，主要体现在以下几个方面。
1．国培，让我的思想、教育观念得到转变
在国培的学习期间，我深感自己在教育教学理论方面的不足。于是我结合本次国培学习，开始有意识地阅读了一些相关的教育教学理论方面的书刊，像《创新理论与案例分析》、《今日教育》等。通过这几个月来的国培学习和对教育教学理论书籍和文章的阅读，我的教学理念有了很大的转变。我逐步地认识到，作为二十一世纪的教师，必须抛弃传统的教育教学观念，遵循’’一切以学生发展为本”的新理念，与学生建立起民主平等的良好的师生关系。以此为指导，在实际教学活动中，不断创新教学模式，，营造民主的师生共同参与的课堂氛围，在教师的引领下，激发学生的自主学习、合作探究的学习行为，达到全体师生共同进步的目的。
经过进一步的学习，我的思想观念也发生了巨大的转变，开始变得更加积极向上、开朗乐观，逐步提升了自己的人生观和价值观，以及世界观，处理问题能做到从大局出发。在这种良好的思想观念的指导下，我的教育教学理念得到了更进一步的完善。
2．努力开展课例探究，提高自身专业化水准
大家都懂得，课例能真实反映是教师课堂教学“轨迹”，体现教师的教学水准，而以课例为研究对象开展课例研究，不但是教师从事教学改革研究的重要方式，而且更加有利于促进教师的专业发展，促进教师逐步成长。
课例研究是“以学论教”，就是把学生的学习活动和状态作为课例研修的重点，以学论教，以教促学，从而彰显教的能力和学的质量。以学论教要求把焦点从教师转移到学生，把重心从关注教学活动转移到关注学习状态，从关注教育过程转移到关注课堂情境。从活动到状态，意味着要反对教学中的的形式主义，提倡和追求有效教学，从过程到情境，意味着不仅要关注教师的教学预设，更要关注课堂教学中的种种生成，关注教师的实践性智慧。同时，课例研究也是“以学促教”，学生的学习效果体现了教师的教学水平。
有位教授在课例研究课程中说，每一位老师在一个学期中都必须至少对自己的一堂课进行过深入的观察、研究和改进。同时要建立一个相关的教研制度，要求同一所学校的老师，必须要敞开大门，相互观察，相互评论，不断改进，才能相互提高。
对此，我把课例研究、课堂观察的理论知识运用到自己的教学实践中去，专门找出一节课来进行认真的观察、研究和改进。还邀请了学校里同科目的其他老师，来对这一节课进行听、评，我认真听取他们提出的种种意见，总结经验，采纳好的建议。当我第二次这样上课后，我的这一节课的教学得到了各位听课老师较好的评价。在一次的教学设计中，我时刻注意以全新的教育理念来指导，充分考虑到学生的思想实际，注重了学生的情感体验，同时又能结合教材进行有效地重组开发，为活跃课堂的气氛奠定了基础。板块式的教学流程思路清晰，既考虑到知识的传授，又做到了能力培养及情感态度价值观的内化。学生参与课堂的积极性相当高，师生配合默契，互动性强，从而使本节课的课堂教学取得了良好的效果。
3．强化责任意识，用心关爱学生
教育是一项极富爱心的事业，做为新时期的人民教师，就应该把关心爱护每一个学生作为自己的责任去主动地承担起来，在工作中认真地观察分析思考每一个学生的具体情况，让每一个学生都能健康、快乐、幸福地成长。
过去，我所任教的班级里，部分学生成绩比较差。主要原因是他们不爱学习，不听话，上课开小差、说话、甚至是有意捣乱、与老师过不去等。为此，我轻则批评教育，重则当堂罚站，或罚他们抄作业抄课本，对个别极其调皮学生进行严厉的训斥。当然，这对学生、对自己的教学工作都带来了许多不良的影响。
而在国培的培訓学习期间，教授、专家们深入浅出、丰富多彩的视频讲座深深地打动了我，我开始反思自己在教育学生方面的不足之处，特别是对相关教育教学理论的学习，我对学生中的差生现象有了比较正确的认识，我开始认识到作为一个人民教师、特别是一位班主任教师应尽的责任。
现在，我在自己的教学工作中，对问题学生多了一份理解、耐心和爱心，也多了一份责任心，从而消除了对他们的抱怨、不满和责备。我尽力去做到换位思考，帮助他们重新树立对学习、生活的信心，重新走上正常的轨道上来
总之，国培计划对我的教育教学起到了深刻的促进作用，对我的人生也必将起到深远的影响，是我人生的又一起点。
收稿日期：2011-09-12
课程里有这部分阐释：按照教育部“国培计划”的要求，本培训课程充分考虑教师掌握教育技术能力的实际需求及农村、边远地区的地域特点，课程内容贴近教师课堂教学、贴近教师实际现状、贴近教师所需所求，力求适应当前新课程改革对小学语文教师专业发展的需求。鼓励教师通过网络学习平台开展网上研讨、与专家互动，尽力为教师创设一个交流、分享、研讨的学习环境。为提高教研活动的实效性，教学内容强调结合案例，帮助教师生成有价值的实践性知识……从而达到提升我们语文教师的专业化水平的目的。
全部课程采用引领式在线学习模式开展教学。同时，课程又打破以往“专家讲座为主”满堂灌式的传统培训模式，设计为“专家引领性讲授和实践性课堂相结合”的远程网络培训模式，强调整个培训过程是在专家引领和指导下，由辅导教师带领培训全过程。这样的学习培训方式，令我耳目一新，心中立即荡起层层涟漪，不禁兴奋异常。于是我暗下决心,必将刻苦学习，认真思考，用优异的成绩来感谢各位老师，报答他们的精心教导之情。
在参加国培学习的这一段时间，虽然我的工作忙、学习紧，生活方面的时间也比较紧张，但是我仍能在国培的每一个阶段以及每一个模块中都认真对待，从不马虎，较好地完成了几个阶段、几大模块的学习任务，给自己的国培计划交上了一份满意的答卷。
国培带给我的转变是巨大的，主要体现在以下几个方面。
1．国培，让我的思想、教育观念得到转变
在国培的学习期间，我深感自己在教育教学理论方面的不足。于是我结合本次国培学习，开始有意识地阅读了一些相关的教育教学理论方面的书刊，像《创新理论与案例分析》、《今日教育》等。通过这几个月来的国培学习和对教育教学理论书籍和文章的阅读，我的教学理念有了很大的转变。我逐步地认识到，作为二十一世纪的教师，必须抛弃传统的教育教学观念，遵循’’一切以学生发展为本”的新理念，与学生建立起民主平等的良好的师生关系。以此为指导，在实际教学活动中，不断创新教学模式，，营造民主的师生共同参与的课堂氛围，在教师的引领下，激发学生的自主学习、合作探究的学习行为，达到全体师生共同进步的目的。
经过进一步的学习，我的思想观念也发生了巨大的转变，开始变得更加积极向上、开朗乐观，逐步提升了自己的人生观和价值观，以及世界观，处理问题能做到从大局出发。在这种良好的思想观念的指导下，我的教育教学理念得到了更进一步的完善。
2．努力开展课例探究，提高自身专业化水准
大家都懂得，课例能真实反映是教师课堂教学“轨迹”，体现教师的教学水准，而以课例为研究对象开展课例研究，不但是教师从事教学改革研究的重要方式，而且更加有利于促进教师的专业发展，促进教师逐步成长。
课例研究是“以学论教”，就是把学生的学习活动和状态作为课例研修的重点，以学论教，以教促学，从而彰显教的能力和学的质量。以学论教要求把焦点从教师转移到学生，把重心从关注教学活动转移到关注学习状态，从关注教育过程转移到关注课堂情境。从活动到状态，意味着要反对教学中的的形式主义，提倡和追求有效教学，从过程到情境，意味着不仅要关注教师的教学预设，更要关注课堂教学中的种种生成，关注教师的实践性智慧。同时，课例研究也是“以学促教”，学生的学习效果体现了教师的教学水平。
有位教授在课例研究课程中说，每一位老师在一个学期中都必须至少对自己的一堂课进行过深入的观察、研究和改进。同时要建立一个相关的教研制度，要求同一所学校的老师，必须要敞开大门，相互观察，相互评论，不断改进，才能相互提高。
对此，我把课例研究、课堂观察的理论知识运用到自己的教学实践中去，专门找出一节课来进行认真的观察、研究和改进。还邀请了学校里同科目的其他老师，来对这一节课进行听、评，我认真听取他们提出的种种意见，总结经验，采纳好的建议。当我第二次这样上课后，我的这一节课的教学得到了各位听课老师较好的评价。在一次的教学设计中，我时刻注意以全新的教育理念来指导，充分考虑到学生的思想实际，注重了学生的情感体验，同时又能结合教材进行有效地重组开发，为活跃课堂的气氛奠定了基础。板块式的教学流程思路清晰，既考虑到知识的传授，又做到了能力培养及情感态度价值观的内化。学生参与课堂的积极性相当高，师生配合默契，互动性强，从而使本节课的课堂教学取得了良好的效果。
3．强化责任意识，用心关爱学生
教育是一项极富爱心的事业，做为新时期的人民教师，就应该把关心爱护每一个学生作为自己的责任去主动地承担起来，在工作中认真地观察分析思考每一个学生的具体情况，让每一个学生都能健康、快乐、幸福地成长。
过去，我所任教的班级里，部分学生成绩比较差。主要原因是他们不爱学习，不听话，上课开小差、说话、甚至是有意捣乱、与老师过不去等。为此，我轻则批评教育，重则当堂罚站，或罚他们抄作业抄课本，对个别极其调皮学生进行严厉的训斥。当然，这对学生、对自己的教学工作都带来了许多不良的影响。
而在国培的培訓学习期间，教授、专家们深入浅出、丰富多彩的视频讲座深深地打动了我，我开始反思自己在教育学生方面的不足之处，特别是对相关教育教学理论的学习，我对学生中的差生现象有了比较正确的认识，我开始认识到作为一个人民教师、特别是一位班主任教师应尽的责任。
现在，我在自己的教学工作中，对问题学生多了一份理解、耐心和爱心，也多了一份责任心，从而消除了对他们的抱怨、不满和责备。我尽力去做到换位思考，帮助他们重新树立对学习、生活的信心，重新走上正常的轨道上来
总之，国培计划对我的教育教学起到了深刻的促进作用，对我的人生也必将起到深远的影响，是我人生的又一起点。
收稿日期：2011-09-12