【摘 要】
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课程教学是一个动态的过程,虽然教师所讲解的知识是固定的,但是面对的学生是活跃的以及变化的,虽然教师们持续改进以及探究,但是要想使得课程教学展现出完美的状态似乎也是非
【机 构】
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贵州省施秉县马溪乡茶元小学,贵州 施秉 556205
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课程教学是一个动态的过程,虽然教师所讲解的知识是固定的,但是面对的学生是活跃的以及变化的,虽然教师们持续改进以及探究,但是要想使得课程教学展现出完美的状态似乎也是非常困难的事情.即使教师安排得再精心,准备得再充分,都会在实际进行教学的过程当中出现各式各样的问题,问题无法避免,但是我们可以选取一定程度的措施对课程教学过程进行优化,降低问题的影响以及减少问题的数量.因此,改进课程教学策略是面对没有固态学习的课堂时,提升课程教学效果以及课程教学效果的最佳路径,更是协助进一步掌控知识的优良策略.笔者结合课程教学探究过程当中的经验以及数学课程教学的认识,对小学数学课程教学的优化策略进行解析.
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