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汶川地震给灾区人民带来巨大灾难的同时,也考验了中华民族不屈不挠的精神和万众一心的凝聚力。一个半月过后,我利用期末考试的契机,通过试卷引领学生通过那一行行流淌着真情的文字,回眸了那段刚刚上演的惊心动魄的历史——为学生精心烹制的一道“心灵鸡汤”呀!现撷取其中几束小小的思维花絮,呈献给小语界同仁,权作抛砖引玉。
【例题1】读读下面一段话,根据拼音在括号中写出成语。
倒塌的教学楼下掩埋了100多名师生。战士们háo bù yóu yù(),迅速展开了搜救。余震不断发生,楼板yáo yáo yù zhuì(),荆俐杰和战友们quán rán bú ɡù()。手掌磨破了,手指头出血了,脚底被钢筋刺破了,他们却一刻也没有停下来……是啊!天灾无情,人间有爱!在党中央的领导下,全国人民wàn zhònɡ yì xīn()、zhònɡ zhì chénɡ chénɡ()、fēnɡ yǔ tónɡ zhōu()、bù qū bù náo(),迅速地投入到了抗震救灾的行动中……
[感言]考查学生的拼读和书写能力,传统的做法是“看拼音,写词语”,即上面是一个拼音,下面画一个括号或田字格,要求学生读拼音,在下面写出词语。这种做法形式上比较单调、孤立。而这道题则巧妙地整合了教材中的成语资源,把这些成语的拼音放在了一段话中,让学生去读、去拼、去写。通过做题,学生们不仅增强了运用词语的意识,而且心灵会受到感召,情感会得到熏陶。
【例题2】阅读短文,完成文后题目。
英雄教师——谭千秋
2008年5月12日14时28分,我国四川省汶川发生了8.0级特大地震,霎时间,山崩地裂,江河呜咽。
深夜的德阳市汉旺镇,冷雨凄风,悲声四起。呼啸而过的救护车最能给人带来一丝慰藉,那意味着又有一个生命在奔向希望。
5月13日23时50分,救护车的鸣笛声响彻汉旺镇——中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学坍塌的教学楼里连续救出了4个学生。
“我侄女是高二(1)班的学生,要不是有他们老师在上面护着,这4个娃儿一个也活不了!”被救女生刘红丽的舅舅对记者说。
“那个老师呢?”
“唉……他可是个大好人,大英雄噢!”说着,刘红丽舅舅的眼圈红了。他告诉记者,那是一位男老师,快50岁了。
13日一早,设在学校操场上的临时停尸场上,记者从工作人员手中的遗体登记册里查到了这位英雄教师的名字——谭千秋。他的遗体是13日22时12分从废墟中扒出来的。
“我们发现他的时候,他双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生都活了!”一位救援人员向记者描述着当时的场景。
谭老师的妻子张关蓉正在仔细地擦拭着丈夫的遗体:脸上的每一粒沙尘都被轻轻拭去;细细梳理蓬乱的头发,梳成他生前习惯的发型。谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去……当张关蓉拉起谭千秋的手臂,要给他擦去血迹时,丈夫僵硬的手指再次触痛了她脆弱的神经:“昨天抬过来的时候还是软软的,咋就变得这么硬啊!”张关蓉轻揉着丈夫的手臂,痛哭失声……
就是这双曾传播无数知识的手臂,在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命,手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切!
“那天早上他还跟平常一样,6点就起来了,给我们的小女儿洗漱穿戴好,带着她出去散步,然后早早地赶到学校上班了。这一走就再也没回。女儿还在家里喊着‘爸爸’啊!”张关蓉泣不成声。
“谭老师是我们学校的教导主任,兼代高二和高三年级的政治课。”陪着张关蓉守在谭老师遗体旁的同事夏开秀老师说,“在我们学校的老师里,他是最心疼学生的一个,走在校园里的时候,远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走,怕学生们玩耍的时候受伤。”
操场上,学生家长按当地习俗为谭老师燃起了一串鞭炮……
1. 读读文中画线的句子,说说谭千秋是一位怎样的老师?
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2. “操场上,学生家长按当地习俗为谭老师燃起了一串鞭炮……”读到这里,你心里会想些什么呢?请用一段话描述你内心的感受。
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3. 谭千秋,用自己的言行对下面两句名言作了生动的解释;“谭千秋”,这个普通的名字永远闪耀着爱的光辉!请你想一想下面两句名言的含义,再把它们认真地抄写在横线上。
(1) 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
——孟子
(2) 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
——臧克家
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[感言]“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”《英雄教师——谭千秋》是一篇充满时代气息的短文。《语文课程标准》指出:“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这样的理念,笔者设计了两道主观性、开放性的问题,引领学生去阅读、品味、概括、体验。第3小题抄写名言,似乎是送分给学生,其实分数是次要的,“醉翁之意不在酒”,学生们在阅读与抄写这两句名言的过程中,一种价值观、人生观便渗入了他们的头脑。
【例题3】你来写一写
“亲爱的宝贝,如果你能活下来,一定要记住——我爱你。”这是一位母亲在手机上写给孩子的话。孩子只有三四个月大,母亲为了保护孩子,已经在地震中不幸遇难。请你想一想,等孩子长大了,能读懂这句话的时候,孩子会对妈妈说些什么呢?
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[感言]母亲这句真挚而充满爱心的话语,曾经撞击着无数人的心扉。在考场上,它又一次拨动了孩子们稚嫩的心弦。于是,带着个性化的思考,孩子们走进了想象的天地。其实,这道题不仅是考查孩子们的语言表达能力,更重要的是在孩子们心中播下了一颗感恩的种子——感恩,不但是美德,更是一个人之所以成为人的良知和立身之本!常怀感恩之心,生活将赐予你灿烂的阳光,让你感受到生活的美好和幸福!
【例题4】习作
温馨提示:突如其来的汶川大地震牵动着每个人的心。地震中有一个特殊的群体,那就是孩子们。他们有的失去了宝贵的生命,有的受伤致残,有的失去了亲人,有的被摧毁了家园……请拿起手中的笔,给地震灾区的孩子们写一封信吧!告诉他们不要哭泣,不要害怕,千千万万小伙伴都在关心着他们!同时想一想,我们该用怎样的行动告诉祖国,新世纪的少年儿童更加懂得关爱他人!
[感言]让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这篇习作的设计不折不扣地遵循了这一指导思想,恰如其分地体现了语文学习的实践性。
瞧,在题目的“温馨提示”下,孩子们敞开心扉,在试卷上留下了一串串炽热的话语:“灾区的小朋友们,我希望你们不要太难过,要振作起来,勇敢地面对灾难。虽然有些小朋友失去了家园和亲人,但你们还有一个可以依赖的大家庭——亲爱的祖国!祖国和人民时刻都在关心着你们,正为你们早日重建家园、重返校园尽心尽力。”“灾区的小朋友们,虽然我们相隔数千里,但我和你们的心是紧紧连在一起的,就让我用一片真情抚慰你们那创伤的心灵吧!你们那里现在虽然失去了欢声笑语,但这只是暂时的。我真诚地祝愿你们平安幸福!”……
是考试,而又不仅仅是在进行知识与能力的检测,这也算是考试的一种境界吧!
(作者单位:邳州市运河镇李口小学)
【例题1】读读下面一段话,根据拼音在括号中写出成语。
倒塌的教学楼下掩埋了100多名师生。战士们háo bù yóu yù(),迅速展开了搜救。余震不断发生,楼板yáo yáo yù zhuì(),荆俐杰和战友们quán rán bú ɡù()。手掌磨破了,手指头出血了,脚底被钢筋刺破了,他们却一刻也没有停下来……是啊!天灾无情,人间有爱!在党中央的领导下,全国人民wàn zhònɡ yì xīn()、zhònɡ zhì chénɡ chénɡ()、fēnɡ yǔ tónɡ zhōu()、bù qū bù náo(),迅速地投入到了抗震救灾的行动中……
[感言]考查学生的拼读和书写能力,传统的做法是“看拼音,写词语”,即上面是一个拼音,下面画一个括号或田字格,要求学生读拼音,在下面写出词语。这种做法形式上比较单调、孤立。而这道题则巧妙地整合了教材中的成语资源,把这些成语的拼音放在了一段话中,让学生去读、去拼、去写。通过做题,学生们不仅增强了运用词语的意识,而且心灵会受到感召,情感会得到熏陶。
【例题2】阅读短文,完成文后题目。
英雄教师——谭千秋
2008年5月12日14时28分,我国四川省汶川发生了8.0级特大地震,霎时间,山崩地裂,江河呜咽。
深夜的德阳市汉旺镇,冷雨凄风,悲声四起。呼啸而过的救护车最能给人带来一丝慰藉,那意味着又有一个生命在奔向希望。
5月13日23时50分,救护车的鸣笛声响彻汉旺镇——中国地震应急搜救中心的救援人员在德阳市东汽中学坍塌的教学楼里连续救出了4个学生。
“我侄女是高二(1)班的学生,要不是有他们老师在上面护着,这4个娃儿一个也活不了!”被救女生刘红丽的舅舅对记者说。
“那个老师呢?”
“唉……他可是个大好人,大英雄噢!”说着,刘红丽舅舅的眼圈红了。他告诉记者,那是一位男老师,快50岁了。
13日一早,设在学校操场上的临时停尸场上,记者从工作人员手中的遗体登记册里查到了这位英雄教师的名字——谭千秋。他的遗体是13日22时12分从废墟中扒出来的。
“我们发现他的时候,他双臂张开着趴在课桌上,身下死死地护着四个学生,四个学生都活了!”一位救援人员向记者描述着当时的场景。
谭老师的妻子张关蓉正在仔细地擦拭着丈夫的遗体:脸上的每一粒沙尘都被轻轻拭去;细细梳理蓬乱的头发,梳成他生前习惯的发型。谭老师的后脑被楼板砸得深凹下去……当张关蓉拉起谭千秋的手臂,要给他擦去血迹时,丈夫僵硬的手指再次触痛了她脆弱的神经:“昨天抬过来的时候还是软软的,咋就变得这么硬啊!”张关蓉轻揉着丈夫的手臂,痛哭失声……
就是这双曾传播无数知识的手臂,在地震发生的一瞬间从死神手中夺回了四个年轻的生命,手臂上的伤痕清晰地记录下了这一切!
“那天早上他还跟平常一样,6点就起来了,给我们的小女儿洗漱穿戴好,带着她出去散步,然后早早地赶到学校上班了。这一走就再也没回。女儿还在家里喊着‘爸爸’啊!”张关蓉泣不成声。
“谭老师是我们学校的教导主任,兼代高二和高三年级的政治课。”陪着张关蓉守在谭老师遗体旁的同事夏开秀老师说,“在我们学校的老师里,他是最心疼学生的一个,走在校园里的时候,远远地看到地上有一块小石头他都要走过去捡走,怕学生们玩耍的时候受伤。”
操场上,学生家长按当地习俗为谭老师燃起了一串鞭炮……
1. 读读文中画线的句子,说说谭千秋是一位怎样的老师?
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2. “操场上,学生家长按当地习俗为谭老师燃起了一串鞭炮……”读到这里,你心里会想些什么呢?请用一段话描述你内心的感受。
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3. 谭千秋,用自己的言行对下面两句名言作了生动的解释;“谭千秋”,这个普通的名字永远闪耀着爱的光辉!请你想一想下面两句名言的含义,再把它们认真地抄写在横线上。
(1) 爱人者,人恒爱之;敬人者,人恒敬之。
——孟子
(2) 有的人活着,他已经死了;有的人死了,他还活着。
——臧克家
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[感言]“文章合为时而著,歌诗合为事而作。”《英雄教师——谭千秋》是一篇充满时代气息的短文。《语文课程标准》指出:“要珍视学生独特的感受、体验和理解。”基于这样的理念,笔者设计了两道主观性、开放性的问题,引领学生去阅读、品味、概括、体验。第3小题抄写名言,似乎是送分给学生,其实分数是次要的,“醉翁之意不在酒”,学生们在阅读与抄写这两句名言的过程中,一种价值观、人生观便渗入了他们的头脑。
【例题3】你来写一写
“亲爱的宝贝,如果你能活下来,一定要记住——我爱你。”这是一位母亲在手机上写给孩子的话。孩子只有三四个月大,母亲为了保护孩子,已经在地震中不幸遇难。请你想一想,等孩子长大了,能读懂这句话的时候,孩子会对妈妈说些什么呢?
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[感言]母亲这句真挚而充满爱心的话语,曾经撞击着无数人的心扉。在考场上,它又一次拨动了孩子们稚嫩的心弦。于是,带着个性化的思考,孩子们走进了想象的天地。其实,这道题不仅是考查孩子们的语言表达能力,更重要的是在孩子们心中播下了一颗感恩的种子——感恩,不但是美德,更是一个人之所以成为人的良知和立身之本!常怀感恩之心,生活将赐予你灿烂的阳光,让你感受到生活的美好和幸福!
【例题4】习作
温馨提示:突如其来的汶川大地震牵动着每个人的心。地震中有一个特殊的群体,那就是孩子们。他们有的失去了宝贵的生命,有的受伤致残,有的失去了亲人,有的被摧毁了家园……请拿起手中的笔,给地震灾区的孩子们写一封信吧!告诉他们不要哭泣,不要害怕,千千万万小伙伴都在关心着他们!同时想一想,我们该用怎样的行动告诉祖国,新世纪的少年儿童更加懂得关爱他人!
[感言]让学生更多地直接接触语文材料,在大量的语文实践中掌握运用语文的规律。”这篇习作的设计不折不扣地遵循了这一指导思想,恰如其分地体现了语文学习的实践性。
瞧,在题目的“温馨提示”下,孩子们敞开心扉,在试卷上留下了一串串炽热的话语:“灾区的小朋友们,我希望你们不要太难过,要振作起来,勇敢地面对灾难。虽然有些小朋友失去了家园和亲人,但你们还有一个可以依赖的大家庭——亲爱的祖国!祖国和人民时刻都在关心着你们,正为你们早日重建家园、重返校园尽心尽力。”“灾区的小朋友们,虽然我们相隔数千里,但我和你们的心是紧紧连在一起的,就让我用一片真情抚慰你们那创伤的心灵吧!你们那里现在虽然失去了欢声笑语,但这只是暂时的。我真诚地祝愿你们平安幸福!”……
是考试,而又不仅仅是在进行知识与能力的检测,这也算是考试的一种境界吧!
(作者单位:邳州市运河镇李口小学)