【摘 要】
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审视当前语文教学思潮,便能发现以下普遍性认识：精彩的语文课堂是动态生成的,生成无法预约；课前预设并不那么重要,关键是凭借教学机智捕捉生成契机进行生成性教学。诚然,一些课
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审视当前语文教学思潮,便能发现以下普遍性认识：精彩的语文课堂是动态生成的,生成无法预约；课前预设并不那么重要,关键是凭借教学机智捕捉生成契机进行生成性教学。诚然,一些课堂因出现没有预约的生成而精彩,教师也由此体验“无心插柳柳成阴”的快乐。但笔者以为,这种“非预设性生成”往往是可遇而不可求的,不是课堂生成的主流形态。真正具有广泛实践价值的课堂教学是有目的有计划的活动,大部分“生成”应该在课前以一种意向形态储存于教师头脑之中,处于一种“万事具备只欠东风”的呼之欲出的生命智慧萌发状态。
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