对高中数学进行愉快式教学的探讨

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“创新是民族的灵魂,是国家兴旺发达不竭的动力”。教师在教学中,要善于设计带有启发性的情境引导学生质疑问难。让学生自己发现问题并通过讨论交流解决问题。我现就如何在优化情境中激发儿童的创新动机、营造创新氛围及培养创新思维谈谈体会。  一、注重情境的探究性,激发创新动机  动机是激发和维持个体的活动,并使活动朝向一定目标的内部心理倾向和动力。人类任何活动的产生都离不开动机,创新活动同样需要创新动机维持和
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一天午后,我捧着一本新书读得津津有味,正沉浸在难以言语的满足之中,恰逢好友来访,他见状问这问那,这书好看吗?谁写的?写的什么呀……起初,碍于情面和急于一种表达的需要,我一一作答。殊不知他的问题多如牛毛,连连炮轰。我实在不耐烦了,把书朝他一扔说:“自己看吧!我还没有看完呢。”先前阅读的快感顿时烟消云散,完全失去了继续读下去的兴致。  阅读教学中,我们像不像这位友人?课文主要写了什么?什么地方最有趣?
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摘 要: 高中语文文言文是教学难点。本文依据《普通高中语文课程标准(实验)》标准,结合文言课堂教学特点,探寻优化高中文言文课堂优化的策略。  关键词: 高中文言文课堂 教学优化 教学策略  以人教版课程标准实验教材为例,高中文言文选编皆为文学经典之作,中国古代文化的瑰宝,完全符合课程标准的要求,适合学生阅读。然而在实际的课堂教学和学习活动中,没有掌握文言基础,不能迁移文言知识却成为学生学习文
摘 要: 以计算机为核心的信息技术与学科的教学有机的整合,可以优化教育、教学过程。根据目前学校软硬件配备情况,可以从教学内容、教学方法和学生的学习方式等方面入手,在信息技术与中学语文学科的整合上作一些有益的探索。信息技术与中学语文学科的整合途径有:将现代信息技术作为媒体的呈现工具,为教学提供丰富的资源,培养学生运用和处理文字信息的能力,作为获取信息的手段和交流的工具。  关键词: 信息技术 中
滇西地区富碱斑岩与金沙江--红河走滑断裂带的剪切(局部)拉张有关,斑岩的形成与哀牢山、点苍山的隆升是同时的,因而碱性斑岩的形成不大可能归结为裂谷作用,而属于转换挤压造山局部
介绍了使用宏观分析、硬度测量、断口分析、显微分析及计算热应力等试验方法,对热挤压盂底板的失效过程和原因进行分析的情况。指出失效的主要形式是底板的整体变形和开裂。前