丰富的教育教学资源，能够转变课堂教育教学理念，开阔教师视野，优化教学手段，提高课堂教学效率，促进学校的教育教学发展，是缩短地区教育差距的有效途径。然而，如何有效、高效运用这些资源，是学校教师应该思考的重点。结合教学实践，笔者就远程教育对自己的教育教学的一些帮助与同仁共同探讨。
　　1增大信息量，转变教学观
　　远程教育的实施，使我们结束了一个月才能阅览有关教育教学文章及报刊的历史。我们通过浏览“农村中小学现代远程教育”网页，及时了解到了有关课程改革的最新动向，把握了课标精神，掌握了课程整合的实质，学习了课改教案的构思；第一时间知道了有关教育的新闻；通过对相应的教研论文的阅读，从中汲取了先进的教育理念和思想，有效转变了教师的教学观念，提高了学校教育的整体水平。
　　2增强直观感受，改变教学手段
　　远程教育所提供的教学资源，最大程度地丰富了教师的视野，“示范课例”、“教学资源”、“作文天地”栏目中所提供的“课堂实录”、“教案实例”、“媒体展示”、“习题精选”、“扩展资料”、“作文指导”等资源使我们从“一张黑板，一本教材和教参，一只粉笔和教鞭”的传统教学式中走了出来。大家纷纷运用多媒体教学手段，将远程教育所提供的教学资源运用到课堂教学中。
　　3进行灵活教学，提高课堂效率
　　3.1运用多媒体创设问题情境，激活学生探究欲望：
　　在教学中教师巧创问题情境，能使学生迅速进人最佳学习状态，是激活学生思维、引发学生探究欲望的有利措施，而利用多媒体进行教学，挖掘其中愉快的教学因素，更能使学生产生浓厚的学习兴趣和愉悦的情绪体验。
　　3.2运用多媒体，指导学生探索，促进学生发展现代教学非常重视“问题解决”，而解决问题必须抓住主要矛盾，运用多媒体技术，可以形象地揭示事物的本质特征，揭示一事物与它事物间的联系，这样就能为学生解决问题提供支持，帮助他们探索新的知识奥秘。学生是学习的主人，教师是学习的组织者、引导者与合作者。教师不仅要研究教法，还要在指导学生上下功夫，真正使学生成为自主探索者，促进自我发展。
　　3.3运用多媒体，化静为动，使学生自主参与学习：
　　学生具有好奇、好动的心理特点，他们容易被实物图像或运动着的事物所吸引。而“动化功能”正是多媒体教学的一大优势。因此，使用现代教育技术辅助教学，不仅能清晰地展现实物图象，而且能通过跳跃、移动、变形、闪烁等功能，把静态的知识转化为动态的画面，有利于培养学生形象思维，进而发展他们的抽象思维。
　　例如，在英语教学中，笔者通过多媒体展示相关英语动画，让学生在有趣的动画人物的带领下一起读着那些英语单词和句子，可爱的动画人物和动听的音乐，使学生很快融人了课堂教学中，不由自主地跟着动画人物念着单词和句子，积极的回答着动画宝宝提出的问题，整个课堂充满了乐趣。
　　3.4运用多媒体，化难为易，突破教学难点：
　　在教学中，教师应充分利用多媒体计算机能融声、形、色等为一体的功能，通过生动、形象、动态地演示有关知识的形成过程，不仅能激发学生学习的兴趣，启迪学生思维的同时，还能化难为易，帮助学生较好地掌握知识。
　　4拓展视野，廷伸课堂教学
　　“学生学堂”和“知识乐园”栏目的有关内容，把教师和学生的视野带向了更广阔的天地。我们把远程教育资源同我校的校园局域网连接起来，通过网络向教师和学生开放，让教师和学生在网页上查找自己需要的相关资源，“远程教育”提供的丰富资源开阔了学生的视野，拓宽了教师的思维，通过生动活泼的多媒体教学手段，让学生在轻松愉快的氛围中高效地掌握了课堂教学知识，提高了学校的教育教学水平。