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目的:针对团体心理辅导对高职护生共情能力的影响展开研究。方法:从我校高职护理专业2年级学生中,随机选取20名护生进行共情能力的培训,运用人际反应指针量表进行培训效果分析。结果:进行团体心理辅导培训后,护生共情能力总分及四个维度得分明显高于培训前,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论:团体心理辅导培训能够帮助高职护生提高共情能力。