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数学学习是学生自主构建的过程,让学生在平面的基础上过渡到空间,需要教师给学生留出充足的时间与空间,让学生经历操作、思考、应用等过程,从而提升学生的思维能力,培养学生的空间想象力。
二维转化为三维 提升空间想象力——以“长方体和正方体的表面积”教学为例
【摘 要】
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数学学习是学生自主构建的过程,让学生在平面的基础上过渡到空间,需要教师给学生留出充足的时间与空间,让学生经历操作、思考、应用等过程,从而提升学生的思维能力,培养学生
【机 构】
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浙江东阳市城东街道新东小学
【出 处】
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小学教学研究
【发表日期】
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2017年20期
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