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【摘要】由于教师的学识、能力、性情、品德修养等综合素质是所能吸引学生学习的主要力量源泉，因此本文就影响中职学生学习数学的兴趣、动机等主要因素，来探析中职数学教师如何转变观念，丰富自己的专业知识，以适应新时代职业教育发展的要求.
【关键词】中职数学教师；激发兴趣；角色转变
最新的《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能.”这样的课程标准就要求新时代的中职数学教师要转变观念，丰富自己的专业知识，熔铸非凡的人格魅力来适应时代的需要.本文在整理相关动机理论和教师人格魅力理论的基础上，通过理论思辨和经验总结，提出作为一名好的数学教师，不仅自己要有丰富的专业知识，而且要有能够顺利将知识传授给学生的表达能力和教学方法.
一、有效的课堂提问，能激发学生学习的兴趣
中职数学是一门重要的课程，教师在实际教学过程中如何提出正确的问题，如何能够让学生在回答问题过程中，同时达到思考的效果，使学生在回答问题过程中学到有用的知识，这就是中职数学教师需要思考的问题.因此，中职数学教师需要不断更新教学方法，优化数学课堂提问的技巧，从而提高数学课堂教学的质量.
精心设计课堂提问的问题，是进行有效的课堂教学改革.要注重以学生为主导，掌握有效的课堂提问方式，这是彰显一个教师教学的水平，也是中职数学教师教学质量的保证，更是职业教育课堂教学改革的重点.
二、灵活的教学方法，事半功倍的效果
作为一名教师，不仅要自身的知识很丰富，还要有较好的表达能力，要有一套好的教学方法，要有灵活的教学技巧.教师具备了知识和能力，并不等于学生就具有了知识和能力，这二者之间还有相当一段距离.优秀的教师总是善于把自己的知识和能力转化为学生的知识和能力，这种转化过程就表现出一个教师的教学技巧和育人水平.人们常说：“教育是一门艺术.”从这个意义上来讲，教师有别于学者，教师是以发展、提高学生为目的，必须在精通学问的基础上精通教育教学方面的艺术.
三、秉持中职数学教学为学习专业课服务的理念
随着国家对职业教育的重视，中职学校专业的增加以及招生规模的扩大，目前中职生数学底子薄、基础差，普遍存在学生厌学现象，令不少中职数学教师倍感头痛，影响数学教学效果.因此中职数学教学正面临前所未有的困难与挑战，职业教育主要培养目标是应用型人才，中职数学的教学应该考虑职业教育的特点，调整教学内容，突出数学的功能，除了应突出提高人文素质开发和智力功能外，更应突出为专业课服务的功能，实现“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则.为此，中职数学教学要走一条与专业知识相结合的教学之路.
人们常说“磨刀不误砍柴工”，数学是中职学生学习专业课中一门必修课，特别对于理工科是非常重要的数学工具.由于中职专业类型繁多，不同专业对数学知识要求差别很大，在实际教学中，应根据不同专业特点，明确各自的教学内容和重难点，对数学教材进行灵活取舍.
四、教师以深厚的专业引领学生，激发学习动机
俗话说： “要想给学生一杯水，自己要有一桶水.”作为一名好的教师，首先自己要有东西可教，即要有丰富的专业知识.在教学过程中，大家都会有这样的体会：如果对某个问题自己知道比较多，面比较广，懂得比较深，那么在给学生讲课时就会讲得比较精彩，游刃有余，得心应手.就如同一座水库，当库内水位比较高时，从水渠流出的水才哗哗地流得欢畅.就像当人们登上一座山峰，就有一览众山小的感觉吧.人们常说只要站得高，就能看得远；深入才能浅出，厚积才能薄发，只有高屋建瓴之基础，才有势如破竹之气概！
五、中职数学教师的知识结构必须及时更新
中职数学教师要了解数学在相关专业课中的应用，了解数学简史、数学文化的教育价值等，也就是说数学教师不仅要精通自己的专业知识，还要扩大知识面，对跨学科的知识有所了解.随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加复杂化，这就要求教师必须不断学习心理学和教与学，能够以新的教育理论支撑自己的教学工作.
六、数学教师要提高使用现代教育技术的能力
随着现代教育技术的不断发展，要求掌握计算机工具.比如要熟悉PPT制作技术，其形象直观，学生容易理解和掌握.能使用常见的数学教学软件解决教学中的重点和难点，能评价课件的好坏，有能力选择好的课件，有能力在网络上获得教学中所需的信息资料等.教师能够组织、引导数学参与教学试验.
七、数学教师要善于反思，才能不断进步成长
教师要勇于和善于对自己的教学实践和教学、过程方法及时反思，既要正视自己的不足之处，努力探索补救途径，也要善于总结自己或同行前辈成功经验，并提升到理论高度加以推广，这就是教育科研能力.在现代教育条件下，教育科研能力无疑是一种可以直接转化的教育生产力，教师自我完善，积极适应新时代新角色的内在要求，顺应新时代教育发展宏观走势的一种现代教育文明.
总之，中职数学教师必须更新观念，通过不断的学习，不断地给自己充电，可以丰富自己的知识，提高自己的表达能力，顺畅传授知识.由知识型向能力型和应用型转化，选择数学课程内容的侧重点，注重教材取舍、深浅程度，教学方法、教学手段的改进等诸多方面的问题重视与解决，将会充分发挥数学基础性的同时，更好地服务于专业课学习，从而培养出高素质的职业技能人才，才不会辜负时代对我们的厚望.
【关键词】中职数学教师；激发兴趣；角色转变
最新的《数学课程标准》明确指出：“数学教学，要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动的情景，引导学生开展观察、操作、猜想、推理、交流等活动，使学生通过数学活动，掌握基本的数学知识和技能.”这样的课程标准就要求新时代的中职数学教师要转变观念，丰富自己的专业知识，熔铸非凡的人格魅力来适应时代的需要.本文在整理相关动机理论和教师人格魅力理论的基础上，通过理论思辨和经验总结，提出作为一名好的数学教师，不仅自己要有丰富的专业知识，而且要有能够顺利将知识传授给学生的表达能力和教学方法.
一、有效的课堂提问，能激发学生学习的兴趣
中职数学是一门重要的课程，教师在实际教学过程中如何提出正确的问题，如何能够让学生在回答问题过程中，同时达到思考的效果，使学生在回答问题过程中学到有用的知识，这就是中职数学教师需要思考的问题.因此，中职数学教师需要不断更新教学方法，优化数学课堂提问的技巧，从而提高数学课堂教学的质量.
精心设计课堂提问的问题，是进行有效的课堂教学改革.要注重以学生为主导，掌握有效的课堂提问方式，这是彰显一个教师教学的水平，也是中职数学教师教学质量的保证，更是职业教育课堂教学改革的重点.
二、灵活的教学方法，事半功倍的效果
作为一名教师，不仅要自身的知识很丰富，还要有较好的表达能力，要有一套好的教学方法，要有灵活的教学技巧.教师具备了知识和能力，并不等于学生就具有了知识和能力，这二者之间还有相当一段距离.优秀的教师总是善于把自己的知识和能力转化为学生的知识和能力，这种转化过程就表现出一个教师的教学技巧和育人水平.人们常说：“教育是一门艺术.”从这个意义上来讲，教师有别于学者，教师是以发展、提高学生为目的，必须在精通学问的基础上精通教育教学方面的艺术.
三、秉持中职数学教学为学习专业课服务的理念
随着国家对职业教育的重视，中职学校专业的增加以及招生规模的扩大，目前中职生数学底子薄、基础差，普遍存在学生厌学现象，令不少中职数学教师倍感头痛，影响数学教学效果.因此中职数学教学正面临前所未有的困难与挑战，职业教育主要培养目标是应用型人才，中职数学的教学应该考虑职业教育的特点，调整教学内容，突出数学的功能，除了应突出提高人文素质开发和智力功能外，更应突出为专业课服务的功能，实现“以应用为目的，以必需、够用为度”的原则.为此，中职数学教学要走一条与专业知识相结合的教学之路.
人们常说“磨刀不误砍柴工”，数学是中职学生学习专业课中一门必修课，特别对于理工科是非常重要的数学工具.由于中职专业类型繁多，不同专业对数学知识要求差别很大，在实际教学中，应根据不同专业特点，明确各自的教学内容和重难点，对数学教材进行灵活取舍.
四、教师以深厚的专业引领学生，激发学习动机
俗话说： “要想给学生一杯水，自己要有一桶水.”作为一名好的教师，首先自己要有东西可教，即要有丰富的专业知识.在教学过程中，大家都会有这样的体会：如果对某个问题自己知道比较多，面比较广，懂得比较深，那么在给学生讲课时就会讲得比较精彩，游刃有余，得心应手.就如同一座水库，当库内水位比较高时，从水渠流出的水才哗哗地流得欢畅.就像当人们登上一座山峰，就有一览众山小的感觉吧.人们常说只要站得高，就能看得远；深入才能浅出，厚积才能薄发，只有高屋建瓴之基础，才有势如破竹之气概！
五、中职数学教师的知识结构必须及时更新
中职数学教师要了解数学在相关专业课中的应用，了解数学简史、数学文化的教育价值等，也就是说数学教师不仅要精通自己的专业知识，还要扩大知识面，对跨学科的知识有所了解.随着社会的发展，我们所面对的学生也会更加复杂化，这就要求教师必须不断学习心理学和教与学，能够以新的教育理论支撑自己的教学工作.
六、数学教师要提高使用现代教育技术的能力
随着现代教育技术的不断发展，要求掌握计算机工具.比如要熟悉PPT制作技术，其形象直观，学生容易理解和掌握.能使用常见的数学教学软件解决教学中的重点和难点，能评价课件的好坏，有能力选择好的课件，有能力在网络上获得教学中所需的信息资料等.教师能够组织、引导数学参与教学试验.
七、数学教师要善于反思，才能不断进步成长
教师要勇于和善于对自己的教学实践和教学、过程方法及时反思，既要正视自己的不足之处，努力探索补救途径，也要善于总结自己或同行前辈成功经验，并提升到理论高度加以推广，这就是教育科研能力.在现代教育条件下，教育科研能力无疑是一种可以直接转化的教育生产力，教师自我完善，积极适应新时代新角色的内在要求，顺应新时代教育发展宏观走势的一种现代教育文明.
总之，中职数学教师必须更新观念，通过不断的学习，不断地给自己充电，可以丰富自己的知识，提高自己的表达能力，顺畅传授知识.由知识型向能力型和应用型转化，选择数学课程内容的侧重点，注重教材取舍、深浅程度，教学方法、教学手段的改进等诸多方面的问题重视与解决，将会充分发挥数学基础性的同时，更好地服务于专业课学习，从而培养出高素质的职业技能人才，才不会辜负时代对我们的厚望.