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摘要：构建中职语文高效课堂不但符合新课改的要求，还适应了“高效精品课堂”的教学发展趋势，是提高语文教学质量及效率和学生语文学习质量及效率的必经之路。因此，在中职语文教学中，教师要加强师生互动，努力改变学生被动学习的方式，引导学生积极主动的参与到教学活动中，使其通过主动探究掌握语文教材中的内容，从而促进他们语文综合能力的发展。本文就中职语文高效课堂构建的策略进行了探究，为了提高中职语文教学课堂效率，希望教师要用创新的教学观念设计教学内容，采用多种方法激发学生的探究积极性，使他们通过积极思考加深对知识的理解，实现高效的課堂教学。
关键词：中职语文；高效课堂；构建；策略；研究
导言：加强对中职语文高效课堂建构的研究，是顺应中职语文教学改革的必然之举。现阶段有关如何推进中职语文高效课堂建设这一课题的研究依旧在继续，语文教师要积极关注教学改革领域涌现出的新理论，博采众长，汲取优秀经验，促进语文教学质量的进一步提升。同时，为了提高中职语文教学课堂效率，教师需要改变自己的教学方式。教师多运用一些多媒体教学方式，活跃课堂氛围，对自己的教课情况进行一定的反思，改变自己的缺点。下面就结合自己在教学中的经验积累，来谈谈构建中职语文高效课堂的几点策略：
一、借助多媒体教学，提高课堂趣味性
改变传统教学方式，积极运用多媒体教学是构建中职语文高效课堂的有效策略。传统的中职语文教学课堂以说教为主，枯燥无味，而利用现代的互联网技术、利用多媒体教学，可以把多媒体直观生动的特点和语文学科有效整合，能够使学生在视觉和听觉的强烈冲击下对语文学习产生兴趣，为学生提供一个趣味浓厚的学习环境，使其能够在形式新颖、内容丰富的学习过程中进行语文的听说读写训练，使其感受到学习的快乐，并能够掌握扎实的语文基础知识，有效提高了语文学习效率。例如在讲杜甫的《登高》时，学生可以通过多媒体观看图片时，理解诗歌表达的深意。还可以展示杜甫生活的时代背景，让学生了解到创作的原因，感受到作者忧国忧民之情。因此，在运用多媒体进行教学时，教师要不断提高自身软件设计的能力，设计出生动、有趣的教学课件，让学生在课件的引导下逐步深入地掌握课文内容，促进他们语文探究能力的提高，使课堂教学在学生的积极参与中高效进行，实现课堂教学的创新和优化。
二、引入表演元素，活跃课堂氛围
在中职语文高效课堂构建的过程中，教师激起学生对语文学习的兴趣，促使学生在学习兴趣的趋势下主动参与课堂教学活动是非常有必要的。因此，教师应当根据课程教学标准和教材编排要求，积极组织学生开展这些综合探究活动，激发学生参与语文教学活动的兴趣，选择针对性及契合性较高的教学方法，以实现学生语文学习兴趣、积极性及主动性的充分提高，让学生在一个轻松愉快的氛围中实现对语文知识的学习，从而促进教学质量的提高。如《边城》、《林黛玉进贾府》、《窦娥冤》等文章均是人物形象鲜明生动、故事情节曲折紧张的故事。在这些课文的学习过中，教师不妨开展课本剧表演大赛：学生自由结合成3—6人小组，选出本单元或本学期自己最喜欢的一个故事，自编自导自演进行比赛，看哪一组对人物的理解最到位、演绎得最具有感染力。学生在参与课本剧表演的过程当中，需要对课文进行细致分析，梳理人物关系、情节发展、主要矛盾等要素，一来二去之间对课文的理解自然加深。且编写剧本、排练节目过程中，书面语言表达能力和口语交际能力均有所发展。
三、采用问题教学，促进课堂师生互动
在中职语文教学中，学生的知识水平和学习能力参差不齐，学习能力较差的学生对语文学习不感兴趣，他们认为语文学科的学习和自己的专业技术没有关系，不积极参与课堂教学活动，影响了教学的顺利进行。通过加强问题教学，发展学生的思维活跃性，从而加强师生互动，激发学生的学习兴趣，达到培养他们的自主探究意识，使他们主动进行语文学习，提高他们的语文能力的目的。即在中职语文教学中，开展问题教学，引导学生进行深入探究，不过教师在设计问题时，要考虑到问题的趣味性和对思维的促进作用，教师在提出问题后，使学生进行积极思考，并能够在语文知识进行梳理的过程中对学生加以引导，促进新旧知识的连贯。如在讲“林黛玉进贾府”时，教师可以给学生提出问题：课文对林黛玉进贾府时的动作和神态进行了详细地描述了，却没有描写她的服饰，那么同学们，你们能想象出林黛玉穿着什么样的衣服吗？在这种趣味性的问题引导下，学生们展开了积极的讨论，他们纷纷表述了自己的想法，有的学生说：林黛玉的衣饰应该是清丽高雅、淡而不俗。也有学生说：黛玉的衣料款式应是新颖别致、与众不同等等。另外，可以接着提：课文中对王熙凤的着装描写细致，而对黛玉的着装一字不提，原因是什么呢？不断深入的问题有效调动了学生的思维活跃性，再次激发了学生讨论的热潮，使课堂教学在活跃的氛围中进行，使学生深刻地理解了课文内容，促进了他们语文思维的发展。
四、结束语
综上所述，语文教学一直是教学体系中的基础和重点部分，直接影响着整个教育教学体系的发展，是其他学科教育教学的基础及重要工具，对学生的学习及健康成长有着十分重要的意义。因此，为了让中职学生在就业时能具有较强的综合素质，中职学校不仅要重视学生专业技术的训练，还要注重文化知识的修养。为了使学生掌握扎实的基础知识，就要从培养学生的语文综合素质方面着手开展教学，通过构建和谐师生关系、创新教学模式，使他们能够通过积极思考加深对知识的理解，从而实现高效的课堂教学。
参考文献：
[1]邱春和. 如何打造中职高效的语文课堂[J]. 科技视界，2016，21：159 224.
[2]王朝廷. 依托现代信息技术手段，激发中职语文课堂活力[J]. 西部素质教育，2016，17：73.
[3]张声云. 案例教学法在中职语文教学中的应用[D].华中师范大学，2016.
[4]巫丽辉. 中职语文情境创设式课型研究[D].广州大学，2016.
（作者单位：山西省乡宁县职业中学 042100）
关键词：中职语文；高效课堂；构建；策略；研究
导言：加强对中职语文高效课堂建构的研究，是顺应中职语文教学改革的必然之举。现阶段有关如何推进中职语文高效课堂建设这一课题的研究依旧在继续，语文教师要积极关注教学改革领域涌现出的新理论，博采众长，汲取优秀经验，促进语文教学质量的进一步提升。同时，为了提高中职语文教学课堂效率，教师需要改变自己的教学方式。教师多运用一些多媒体教学方式，活跃课堂氛围，对自己的教课情况进行一定的反思，改变自己的缺点。下面就结合自己在教学中的经验积累，来谈谈构建中职语文高效课堂的几点策略：
一、借助多媒体教学，提高课堂趣味性
改变传统教学方式，积极运用多媒体教学是构建中职语文高效课堂的有效策略。传统的中职语文教学课堂以说教为主，枯燥无味，而利用现代的互联网技术、利用多媒体教学，可以把多媒体直观生动的特点和语文学科有效整合，能够使学生在视觉和听觉的强烈冲击下对语文学习产生兴趣，为学生提供一个趣味浓厚的学习环境，使其能够在形式新颖、内容丰富的学习过程中进行语文的听说读写训练，使其感受到学习的快乐，并能够掌握扎实的语文基础知识，有效提高了语文学习效率。例如在讲杜甫的《登高》时，学生可以通过多媒体观看图片时，理解诗歌表达的深意。还可以展示杜甫生活的时代背景，让学生了解到创作的原因，感受到作者忧国忧民之情。因此，在运用多媒体进行教学时，教师要不断提高自身软件设计的能力，设计出生动、有趣的教学课件，让学生在课件的引导下逐步深入地掌握课文内容，促进他们语文探究能力的提高，使课堂教学在学生的积极参与中高效进行，实现课堂教学的创新和优化。
二、引入表演元素，活跃课堂氛围
在中职语文高效课堂构建的过程中，教师激起学生对语文学习的兴趣，促使学生在学习兴趣的趋势下主动参与课堂教学活动是非常有必要的。因此，教师应当根据课程教学标准和教材编排要求，积极组织学生开展这些综合探究活动，激发学生参与语文教学活动的兴趣，选择针对性及契合性较高的教学方法，以实现学生语文学习兴趣、积极性及主动性的充分提高，让学生在一个轻松愉快的氛围中实现对语文知识的学习，从而促进教学质量的提高。如《边城》、《林黛玉进贾府》、《窦娥冤》等文章均是人物形象鲜明生动、故事情节曲折紧张的故事。在这些课文的学习过中，教师不妨开展课本剧表演大赛：学生自由结合成3—6人小组，选出本单元或本学期自己最喜欢的一个故事，自编自导自演进行比赛，看哪一组对人物的理解最到位、演绎得最具有感染力。学生在参与课本剧表演的过程当中，需要对课文进行细致分析，梳理人物关系、情节发展、主要矛盾等要素，一来二去之间对课文的理解自然加深。且编写剧本、排练节目过程中，书面语言表达能力和口语交际能力均有所发展。
三、采用问题教学，促进课堂师生互动
在中职语文教学中，学生的知识水平和学习能力参差不齐，学习能力较差的学生对语文学习不感兴趣，他们认为语文学科的学习和自己的专业技术没有关系，不积极参与课堂教学活动，影响了教学的顺利进行。通过加强问题教学，发展学生的思维活跃性，从而加强师生互动，激发学生的学习兴趣，达到培养他们的自主探究意识，使他们主动进行语文学习，提高他们的语文能力的目的。即在中职语文教学中，开展问题教学，引导学生进行深入探究，不过教师在设计问题时，要考虑到问题的趣味性和对思维的促进作用，教师在提出问题后，使学生进行积极思考，并能够在语文知识进行梳理的过程中对学生加以引导，促进新旧知识的连贯。如在讲“林黛玉进贾府”时，教师可以给学生提出问题：课文对林黛玉进贾府时的动作和神态进行了详细地描述了，却没有描写她的服饰，那么同学们，你们能想象出林黛玉穿着什么样的衣服吗？在这种趣味性的问题引导下，学生们展开了积极的讨论，他们纷纷表述了自己的想法，有的学生说：林黛玉的衣饰应该是清丽高雅、淡而不俗。也有学生说：黛玉的衣料款式应是新颖别致、与众不同等等。另外，可以接着提：课文中对王熙凤的着装描写细致，而对黛玉的着装一字不提，原因是什么呢？不断深入的问题有效调动了学生的思维活跃性，再次激发了学生讨论的热潮，使课堂教学在活跃的氛围中进行，使学生深刻地理解了课文内容，促进了他们语文思维的发展。
四、结束语
综上所述，语文教学一直是教学体系中的基础和重点部分，直接影响着整个教育教学体系的发展，是其他学科教育教学的基础及重要工具，对学生的学习及健康成长有着十分重要的意义。因此，为了让中职学生在就业时能具有较强的综合素质，中职学校不仅要重视学生专业技术的训练，还要注重文化知识的修养。为了使学生掌握扎实的基础知识，就要从培养学生的语文综合素质方面着手开展教学，通过构建和谐师生关系、创新教学模式，使他们能够通过积极思考加深对知识的理解，从而实现高效的课堂教学。
参考文献：
[1]邱春和. 如何打造中职高效的语文课堂[J]. 科技视界，2016，21：159 224.
[2]王朝廷. 依托现代信息技术手段，激发中职语文课堂活力[J]. 西部素质教育，2016，17：73.
[3]张声云. 案例教学法在中职语文教学中的应用[D].华中师范大学，2016.
[4]巫丽辉. 中职语文情境创设式课型研究[D].广州大学，2016.
（作者单位：山西省乡宁县职业中学 042100）