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“所谓深度学习,就是指在教师引领下,学生围绕着具有挑战性的学习主题,全身心积极参与、体验成功、获得发展的有意义的学习过程。”(郭华)基于深度学习理论的初中生物学单元复习设计,有利于学生避开仅凭记忆的枯燥复习方式,主动参与真实情境下的生物学问题解决,构建相应知识体系,发展学科思维,从而促进自身学科核心素养的发展。本文以“生物圈中生命的延续和发展”为例,说明如何通过有效的单元复习设计促使学生展开深度学习、提升复习成效。