● 中职计算机专业学生的动手能力与就业的关系
　　职业教育本质上说是就业教育，在当今的就业大环境下，很多中职院校都面临着一个问题：毕业生就业难，计算机专业毕业生更为突出。导致就业难的原因众多，撇开就业环境等外在因素不说，从中职计算机专业毕业生自身看，专业技能单一、综合素质不高、动手实践能力低下是重要的因素。对于计算机专业的学生来说，提高动手能力尤其重要。因为动手能力是中职毕业生区别于其他学校毕业生的优势和特色所在。又由于计算机不仅是一门课程，更是实用性极强的技能，这种技能的掌握是建立在大量的实际操作基础之上的，教师只有注重学生动手能力的培养，才能提高毕业生就业竞争能力。
　　● 现状及成因
　　在信息技术飞速发展的今天，很多中职学校开设的计算机课程安排不再只是计算机基础课，平面设计、影视制作等专业课安排的实训课时有所增加，但是在实训课中能真正自己动手操作的学生并不多，大多数都是照着书本依葫芦画瓢，更谈不上创新。成因主要有以下两方面：
　　1.生源素质较差
　　中职学校学生学习基础较差，大部分没有良好的学习习惯。而计算机实训课中绝大部分教材是大专或本科的教材，知识深度和广度对中职学生来说较难。
　　2.师资方面的不足
　　很多中职学校的计算机教师都是半路出家，导致后续的教育跟不上，而部分对口的年轻教师，工作经验不足。计算机专业每个学期讲授的科目都不一样，而很多教师对每门课只是略知一二，因此，导致授课内容偏重于理论教学，这对学生动手能力的提高极为不利。
　　● 解决的方法
　　1.加强师资队伍的建设
　　（1）学校要有很明确的培养计划和目标
　　计算机的科目繁多，每一科目又有不同的应用软件，作为中职学校计算机专业的教师应该一专多能。学校对专业课教师还应该有深入的了解，合理规划，从排课到组织培训学习，都应该有长远的计划和明确的目标。
　　（2）采取领进来走出去的办法，培养教师的实践经验
　　首先，学校可以引进一些专业素质强、有丰富实践经验的教师，同时也可以请企业人员到学校做讲座。其次，有计划地组织教师出去学习，或者是到企业进行调研学习，与一线技术人员交流，与“零距离就业”对接，从而在教学中引用企业真实案例提高学生掌握计算机技术实践应用的能力。
　　2.改进教学方法和模式，提高计算机实训课教学质量
　　（1）案例教学法培养学生参与意识和实践操作能力
　　教师在设计课堂教学环节时，要尽可能地把课堂时间的35%用于理论知识的传授，把65%的时间放在学生实际操作上。在教学方法上，可采用任务教学法和案例教学法。
　　例如，在CorelDRAW软件的实训课上，运用案例练习法，教师先引出案例并提出问题，让学生思考并自主训练技能，接着进行课堂讨论，寓原理于讨论之中，如CorelDRAW软件中实现同心圆的方法很多，哪种方法更好，都是值得讨论的。然后，教师对具体操作进行讲解与演示，在学生掌握操作之后，再引入光盘的制作，让学生去思考使用这些技巧都能做什么，怎么去表现这些实物。在这个过程中，学生学会和巩固了椭圆工具、造型命令、图框精确裁剪等知识，最后再让学生使用这些工具创作作品。
　　（2）适当引入竞争，激发学生自主学习
　　就实际的课堂教學来说，教师可以通过举办“模拟职业竞赛”，要求学生在比赛过程中展示他们所学的技术，并从中挑选优胜者参加中职学校技能大赛，提高学生的实践操作能力。学生之间的良性竞争也更好地激发了其学习的自主性。例如，可以鼓励平面设计专业学生设计一些校运会宣传画、文艺晚会宣传画，甚至校徽、班徽等。
　　3.开展课外实践，参与社会服务
　　在一些基础条件相对较好的学校可以建立实训基地，让学生在实训基地中开展一些模拟锻炼。例如，计算机应用专业的学生可以组建一个面向社会的电脑维护小组;平面设计专业的学生可以尝试着在网上兼职，成立工作室;电子商务专业的学生则可以开网店，让学生更深入地了解电子商务。
　　● 结语
　　在社会对计算机人才的技能要求越来越高的今天，中等职业学校应加强学校自身内部软件硬件的建设，切实提高学生的动手操作能力和实践创新能力，适应就业需要，提高中职计算机专业毕业生的就业竞争力。