【摘 要】
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小学生年龄小，缺乏生活及社会经验，未形成较成熟的辨别能力。而小学《道德与法治》法律专册则可以给予学生正确引导，培养学生成为一个明事理、懂法律，具备良好道德品质的社会主义合格接班人。但纵观当前本课程法治专册教学中存在的“专业性强、理解难”等问题，难以激发学生学习的热情，而情境教学的融入能够使课堂氛围更加活跃，使学生在学习中获得乐趣。笔者针对小学道德与法治情境教学的策略进行了探究，借助与学生生活紧密相关的具体案例，以此来提高小学道德与法治法律专册的有效教学。
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小学生年龄小，缺乏生活及社会经验，未形成较成熟的辨别能力。而小学《道德与法治》法律专册则可以给予学生正确引导，培养学生成为一个明事理、懂法律，具备良好道德品质的社会主义合格接班人。但纵观当前本课程法治专册教学中存在的“专业性强、理解难”等问题，难以激发学生学习的热情，而情境教学的融入能够使课堂氛围更加活跃，使学生在学习中获得乐趣。笔者针对小学道德与法治情境教学的策略进行了探究，借助与学生生活紧密相关的具体案例，以此来提高小学道德与法治法律专册的有效教学。
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