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中图分类号：G807.4 文献标识：A 文章编号：1009-9328（2015）11-000-01
摘 要 体育游戏是大学体育教学中一种常见的教学方法，在实际的教学中也起着非常重要的作用。本文就是通过分析体育游戏的概念和特点来对教学中如何实践提出具体方法和注意事项，以供体育教师进行参考。
关键词 体育游戏 大学体育 教学运用
通过体育游戏来进行体育教学，是体育教学的一种新方法，也是对体育老师的教学能力的一种检查。其目的是为了让学生们放松身心的同时，对体育活动也产生兴趣，从而达到强身健体的目标。
一、体育游戏概念
体育游戏是一种带有娱乐性质的体育活动，可以培养学生的智力和体力，同时更好地达到娱乐的效果。体育游戏的创造必须要有游戏的内容、游戏的规则制定和游戏的人员数量等因素，有了这些必备的因素，才能创造出体育游戏。然而大多数的体育游戏还是源自于民间的，体育游戏就是根据这些民间游戏进行一些调整和改变，变为学生在课堂上可以进行的体育游戏[1]。
二、体育游戏特点
（一）体育游戏具有娱乐性
游戏都具有娱乐性的特点，体育游戏更是把体育技能和娱乐融合在一起，无论是从场地的设置，还是从游戏规则和游戏内容来看，体育游戏都是具有较强的娱乐性的，让学生在轻松又有趣的环境之下，进行一场游戏性质的体育游戏，更利于学生对于体育运动的乐趣培养。
（二）体育游戏具有综合性
任何一项体育运动都可以当做一场体育竞技游戏，所以在教学时，体育游戏能够充分的培养学生在各个体育项目上的技能和战术。所以体育游戏在教学的选择上比较具有综合性。
（三）体育游戏具有体力性
体育这项学科本身就可以提升学生体力和体育技能，体育游戏的产生更加使学生们额、更有效的提升体力和能力[2]。在体育游戏的竞技过程中，学生们的胜负欲会锻炼出其拼搏精神，又因体育游戏具有一定的灵活性，所以它是体力和智力上的双重考验。
（四）体育游戏具有目的性
体育游戏这种教学方式是教师有意识的向学生们进行的，是以培养学生的体力智力、技能技术、竞争意识为目的的体育教学。为学生的生理和心理都做好有意识的培养。所以，在大学的体育课堂上，教师应该在具体实践中注意学生在一次课上能够接受的运动量来充分达到教学目的[3]。
三、体育游戏在大学体育教学的运用
（一）体育游戏在准备活动时的运用
体育游戏在课堂上的准备活动中时就可以进行很好的运用。因为体育课堂的教学地点比较宽阔，要想在短时间内召集学生，就必须运用比较高效的手段。例如在球类的体育游戏上，教师可以将学生平均分成两组或几组，用传递篮球的方式，比一比在规定时间内哪一组能够最先传递完成，在过程中还要注意篮球不能掉在地上，如果掉在地上需要第一个人重新再开始传递。最先完成的一组同学有奖励，最后完成的一组有惩罚。在实际的操作中，还可以运用踢足球或者传递排球的方式，这种球类的运用是根据教师的实际教学来进行调整的。这种游戏的设置不仅让学生们更加熟悉篮球传递的技能，更能够增加体育教学的趣味性和竞技性，同时更好地完成了体育活动中的准备活动。
（二）体育游戏在活动技能上的运用
在体育教学中，实际的体育技能训练是其中最为重要也是最为复杂的任务，所以在教授学生体育活动技能的时候，如果运用比较传统的方法，会让学生们产生抵触情绪，所以在教学过程中，教师在注意学生运动负荷的同时，也要通过一些游戏的方法使学生更有兴趣的掌握。例如在跑步这种体育项目的训练中，教师如果让学生进行高强度的练习，必定会让学生产生消极的心态，进行抵抗对其产生厌倦情绪，不利于学生身心健康的培养[4]。所以，教师可以采用一些体育游戏竞技的方式对一些长跑、短跑或接力跑进行游戏的设置，比如设置追逐的方式，把学生两个一组或多个一组，在组内进行竞赛，在学生锻炼了身体的同时还培养了学生的竞争心理和身心健康。让跑步这件事变得轻松有趣，吸引了学生的兴趣，让学生更加投入其中，对运用技能的掌握更加熟练。
（三）体育游戏在体质锻炼上的运用
体育项目的设置最初就是为了是人们身体更加健康，所以体育教学的最终目的也并不是成绩如何，而是锻炼了学生的体魄，加强了学生的体质。现今的大学生体质平均水平都比较差，所以体育教师更应该在课时有限的情况下，最大程度的加强大学生的体质，这里体育游戏的运用就十分的有效了。例如跳远这项体育运动就可以充分的锻炼学生的体质，教师可以在这项体育项目中设置游戏竞技内容，例如跳远双人赛或团体赛。在仰卧起坐和俯卧撑的项目上，同样也可以采取分组赛的模式加强学生的身体素质。
四、结论：
综上所述，体育游戏在大学体育教学中的运用是十分普遍和利于大学生更好的参与体育运动，对体运动更加感兴趣，从而使大学生的身体素质达到整体的加强。教师也应该多多运用这种教学方法，有针对性、目的性的进行体育教学。
参考文献：
[1] 张珂.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].三峡大学学报（人文社会科学版）.2010（S2）：294-296.
[2] 白微.论体育游戏在高校体育教學改革中的运用[J].吉林体育学院学报.2007（02）：95-96.
[3] 魏四成，骆晓玲.论体育游戏在高校体育教学中的运用[J].湖北广播电视大学学报.2011（02）：146-147.
[4] 汪云星，胡哲纯.浅谈体育游戏在学校体育教学中的运用[J].安庆师范学院学报（自然科学版）.2006（02）：116-119.
摘 要 体育游戏是大学体育教学中一种常见的教学方法，在实际的教学中也起着非常重要的作用。本文就是通过分析体育游戏的概念和特点来对教学中如何实践提出具体方法和注意事项，以供体育教师进行参考。
关键词 体育游戏 大学体育 教学运用
通过体育游戏来进行体育教学，是体育教学的一种新方法，也是对体育老师的教学能力的一种检查。其目的是为了让学生们放松身心的同时，对体育活动也产生兴趣，从而达到强身健体的目标。
一、体育游戏概念
体育游戏是一种带有娱乐性质的体育活动，可以培养学生的智力和体力，同时更好地达到娱乐的效果。体育游戏的创造必须要有游戏的内容、游戏的规则制定和游戏的人员数量等因素，有了这些必备的因素，才能创造出体育游戏。然而大多数的体育游戏还是源自于民间的，体育游戏就是根据这些民间游戏进行一些调整和改变，变为学生在课堂上可以进行的体育游戏[1]。
二、体育游戏特点
（一）体育游戏具有娱乐性
游戏都具有娱乐性的特点，体育游戏更是把体育技能和娱乐融合在一起，无论是从场地的设置，还是从游戏规则和游戏内容来看，体育游戏都是具有较强的娱乐性的，让学生在轻松又有趣的环境之下，进行一场游戏性质的体育游戏，更利于学生对于体育运动的乐趣培养。
（二）体育游戏具有综合性
任何一项体育运动都可以当做一场体育竞技游戏，所以在教学时，体育游戏能够充分的培养学生在各个体育项目上的技能和战术。所以体育游戏在教学的选择上比较具有综合性。
（三）体育游戏具有体力性
体育这项学科本身就可以提升学生体力和体育技能，体育游戏的产生更加使学生们额、更有效的提升体力和能力[2]。在体育游戏的竞技过程中，学生们的胜负欲会锻炼出其拼搏精神，又因体育游戏具有一定的灵活性，所以它是体力和智力上的双重考验。
（四）体育游戏具有目的性
体育游戏这种教学方式是教师有意识的向学生们进行的，是以培养学生的体力智力、技能技术、竞争意识为目的的体育教学。为学生的生理和心理都做好有意识的培养。所以，在大学的体育课堂上，教师应该在具体实践中注意学生在一次课上能够接受的运动量来充分达到教学目的[3]。
三、体育游戏在大学体育教学的运用
（一）体育游戏在准备活动时的运用
体育游戏在课堂上的准备活动中时就可以进行很好的运用。因为体育课堂的教学地点比较宽阔，要想在短时间内召集学生，就必须运用比较高效的手段。例如在球类的体育游戏上，教师可以将学生平均分成两组或几组，用传递篮球的方式，比一比在规定时间内哪一组能够最先传递完成，在过程中还要注意篮球不能掉在地上，如果掉在地上需要第一个人重新再开始传递。最先完成的一组同学有奖励，最后完成的一组有惩罚。在实际的操作中，还可以运用踢足球或者传递排球的方式，这种球类的运用是根据教师的实际教学来进行调整的。这种游戏的设置不仅让学生们更加熟悉篮球传递的技能，更能够增加体育教学的趣味性和竞技性，同时更好地完成了体育活动中的准备活动。
（二）体育游戏在活动技能上的运用
在体育教学中，实际的体育技能训练是其中最为重要也是最为复杂的任务，所以在教授学生体育活动技能的时候，如果运用比较传统的方法，会让学生们产生抵触情绪，所以在教学过程中，教师在注意学生运动负荷的同时，也要通过一些游戏的方法使学生更有兴趣的掌握。例如在跑步这种体育项目的训练中，教师如果让学生进行高强度的练习，必定会让学生产生消极的心态，进行抵抗对其产生厌倦情绪，不利于学生身心健康的培养[4]。所以，教师可以采用一些体育游戏竞技的方式对一些长跑、短跑或接力跑进行游戏的设置，比如设置追逐的方式，把学生两个一组或多个一组，在组内进行竞赛，在学生锻炼了身体的同时还培养了学生的竞争心理和身心健康。让跑步这件事变得轻松有趣，吸引了学生的兴趣，让学生更加投入其中，对运用技能的掌握更加熟练。
（三）体育游戏在体质锻炼上的运用
体育项目的设置最初就是为了是人们身体更加健康，所以体育教学的最终目的也并不是成绩如何，而是锻炼了学生的体魄，加强了学生的体质。现今的大学生体质平均水平都比较差，所以体育教师更应该在课时有限的情况下，最大程度的加强大学生的体质，这里体育游戏的运用就十分的有效了。例如跳远这项体育运动就可以充分的锻炼学生的体质，教师可以在这项体育项目中设置游戏竞技内容，例如跳远双人赛或团体赛。在仰卧起坐和俯卧撑的项目上，同样也可以采取分组赛的模式加强学生的身体素质。
四、结论：
综上所述，体育游戏在大学体育教学中的运用是十分普遍和利于大学生更好的参与体育运动，对体运动更加感兴趣，从而使大学生的身体素质达到整体的加强。教师也应该多多运用这种教学方法，有针对性、目的性的进行体育教学。
参考文献：
[1] 张珂.体育游戏在小学体育教学中的运用[J].三峡大学学报（人文社会科学版）.2010（S2）：294-296.
[2] 白微.论体育游戏在高校体育教學改革中的运用[J].吉林体育学院学报.2007（02）：95-96.
[3] 魏四成，骆晓玲.论体育游戏在高校体育教学中的运用[J].湖北广播电视大学学报.2011（02）：146-147.
[4] 汪云星，胡哲纯.浅谈体育游戏在学校体育教学中的运用[J].安庆师范学院学报（自然科学版）.2006（02）：116-119.