【摘 要】
：
多维度课堂观察是一种新型的教学研究活动形式,近年来,课堂观察教学模式已经得到广泛的应用,并且被多数教师和学生所认可.在实际实施过程中,教师通过自身的亲身体验,明确地感
【机 构】
：
山东省滨州市博兴县锦秋街道清河学校
论文部分内容阅读
多维度课堂观察是一种新型的教学研究活动形式,近年来,课堂观察教学模式已经得到广泛的应用,并且被多数教师和学生所认可.在实际实施过程中,教师通过自身的亲身体验,明确地感受到课堂观察教学模式相对于过去传统教学模式来讲所具备的优势.多维度课堂观察能够让学科教师明显地感受到教研活动的乐趣,在教研培训学习过程中,看似教龄时间短的教师往往能提出很新颖的问题,并且对一些教研内容的点评甚至超过专家水准,在我们看来乏味无趣的课堂教学行为也能够在此教学模式下展示出不一样的魅力等.本文主要从四个方面入手,来对多维度课堂观察进行详细的分析和跟进.
其他文献
本课程构建是对大学生基本职业素养训练课程体系的探索,是以“课程-团队”模式多维度构建通识选修课程的实践创新.课程构建围绕基本职业素养构建“理论+实践”的教学内容,以
作为一位工作在教学一线的高三英语教师，把教育教学实践中的各个环节进行回顾，对教学效果进行审视，对教学中遇到的问题进行筛选，与以前的个人教学经验进行对比，把教师个人教学实践前后，教学目标与教学反馈进行对比，把教学的心得体会不断积累叠加并加以理论化系统化。反思的本质是理解与实践之间的交流，反思的过程是已有经验与现有结果之间反复、相互作用的过程。反思也是再发现再创造的过程。 一、对教学反思的理解 反
思品课程作为小学阶段教育体系中非常重要的一部分,其教学的有效性一直以来都备受社会各界的关注.近些年,伴随着一些人伦惨剧的发生,也使得广大的学校、教师以及家长对于这门
在高等教育扩招和师资队伍紧缺的背景下,某些高校提出了新入职专任教师担任一年辅导员工作的应对政策.分析了此政策的现状、优势及劣势,提出传统新教师教学发展方式已不完全
初中英语是初中教学中的难点和重点,使得初中生在学习过程中经常会产生困难,学习质量严重下降.初中英语语音知识直接关系到初中生的英语听力能力和英语口语能力,对初中生的英
憨态可掬的两条小狗，幽默诙谐的对话，在这样轻松和谐的英语情境中，学生们每每沉浸其中，乐此不疲。看到此情此景，我经常会思考：怎样将这种良好的英语学习气氛贯穿整个课堂，让孩子们在英语的世界里乐不思蜀？如何将难记的单词短语在情境中化解，让孩子们学得轻松、学得愉快呢？ 一、 深入了解教学对象，实现开放的师生关系 我们教学的对象是一群天真浪漫、学习欲望很强的孩子，他们有着属于他们年龄特点的生活、学习经历
摘 要：英语教学是基于一定语言表达情景过程中而形成的相互交流，是表达者内心情感世界的外化表现形式。从情景中去洞察学习者的语言表达思维不仅能够知晓他们的学习思维和语言语法知识的掌握情况，还能够便于教师采取适当的教学策略来弥补学生在学习中的不足。情境化教学模式的运用是对语言课程教学生活化和开放性教学的有机融合和升华，有助于优化课程教学过程和方法，增强学生的语言学习情感体验，提高他们的综合语言运用能
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能
形成性评价是指在教学过程中实施的教学评价，是在学习的过程中进行的，是为检查预期教育目标是否达到，还存在着什么问题，以便及时反馈、矫正﹑改进与补救。2001年，新课标指出“英语课程的评价体系要体现评价主体的多元化和评价形式的多样化。评价应关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的方式，既关注结果，又关注过程，使对学习过程和学习结果的评价达到和谐统一。”近年来
当前,初中英语的教学依然存在不少问题,过度关注考试成绩的教学模式,影响了教师的教学改革.在时代教育背景下,教师在初中英语的教学中,应当结合时代教育理念,不断培养学生的