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摘 要：在高中政治课堂中适当地加入情感教育元素，能够帮助学生更好地融入到课堂中，也让高中政治课堂的效率得到有效的提高。在新课改的大背景下，高中政治标准也提出了更加深入、明确的目标，同时让教师和学生意识到了高中政治课投入情感教学的重要性，让他们更加重视、注重课堂上的情感教学。
关键词：高中政治；情感教学；渗透
在新课改背景下，高中政治大纲要求课程教学内容更加注重人性化，不仅在内容上对学生进行知识的传授，同时要适当地加入情感元素，对学生进行思想上的熏陶和提升学生的政治思想觉悟。作为指路人的教师责任重大，需要不断地跟进教学潮流，不断地转变、优化自己的教学模式，增加情感教学、增添感性元素，以此来充分发挥其在政治教学中的重要作用。从情感教学的“内心”来说，即为让教师在教学中，充分考虑实际和发挥情感教学的作用，提高教学质量，提升学生在政治学习方面的积极性，增加教师和学生的情感交流。
1确实落实政治课堂的情感教学方案，明确目标与方向
在高中政治情感教学中，有了明确的目标和方向，才能够不遗余力地朝着那个方向前进。首先，需要创设情境，来激发学生的情感，每一堂政治课都需要不同的政治背景，也就是需要创设不同的意境。政治课上教师能否灵活地创设出好的意境，将决定着这节政治课的好坏、成败。所以，教师需要着重于创设好的意境，当到了那一个情感迸发点，内心最真实的情感自然而然就流露出来了。同时教师就能够运用铿锵有力的语气、动作，引导学生进入教师设定的情节中去了，不自觉的就将学生内心最真挚的感情调动出来了，也使得原本沉闷的课堂变得活泼开朗了起来。其次，需要教师优化教学设计，以此来更加明确情感方向和目标，让教师在教学过程中，能够不断地修正学生们的价值观等观念，也使得学生们的兴趣广度不断地延伸。教师需要在教学过程中，仔细观察学生的实际状况（学习能力、接受新事物的能力、情感积极变化的状态），根据其实际情况再选择适合的情景，让学生能够在思想、知识方面和老师产生共鸣，来影响学生的道德观念和价值观念。
不可否认的是，将乐趣与政治教学结合起来，这样才能最有效地激发学生，单纯的说教不能让学生更好地融入课堂，只有不断地发挥情感的功效，寓教于乐，才能调动学生积极性。善于运用幽默诙谐的语言来烘托气氛的教师，必定是最受欢迎的教师，他们能够通过风趣语言和肢体动作、随和的态度和语气潜移默化地感染着学生，也在用他们最真挚的情感熏陶、感化着学生，这样的高中政治教学，能够无限激发学生的求知欲，不断前进。
2扎实推进政治课堂的情感教学步伐，发挥特点和价值
新课改把高中政治学习划分成了三个目标，同时也是三个阶段的学习，依次为：基本知识方面、方法步骤方面和思想情感方面。作为三个中最重要、最终极的目标，情感教学是以人为本的高中政治教育的灵魂，并且在高中这一阶段，政治教学面对的是一群充满朝气和活力的高中生。善于思考、勤于发问、容易接受新鲜事物、对新鲜事物兴趣浓厚的他们习惯用灵活多变、乐观向上的态度来观察和欣赏这个充满着未知的世界，并且满怀一腔热血的他们总是心里装着报效国家、回报社会的愿望。面对这样积极乐观向上的群体时，灵活运用情感教学，来帮助他们形成良好的价值观、人生观和世界观，以此来促进人的思想进步，促进社会发展。
高中政治的情感特点比较鲜明，首先它具有以情动人的效果，即为教师在政治教学中，恰当地投入真挚的情感，对学生的幼小心灵给予熏陶，同时能够鼓舞学生不断进步，不断向前拼搏，使学生们凭着一腔热血在政治学习中不断成长。其次，情感教学具有以感化人的作用，政治教学不是一味地灌输书本枯燥的知识，而是需要教师通过自身经历、身边的真人真事来感动学生、感化学生，让他们真正领悟到高中政治教学的重要性。例如，在课堂上播放《感动中国》中的真人真事，让同学们学习、敬仰英雄们的优秀品质和大无畏精神，并以此作为人生标杆，不断激励自己。最后，它还具备以趣引人的功能，这就需要教师在政治教学中，不仅要向学生们展示自己饱满的热情、斗志，还需要善于运用多媒体来营造氛围，吸引学生的眼球，增加他们对政治学习的兴趣，让他们全身心、认真地投入到政治学习中去。
3适当结合政治课堂的情感教学实践，融入理论和行动
高中的政治教育旨在于加强学生的社会责任感、担当意识、历史责任感，从而提升学生的人文素养。在政治情感的熏陶和感染下，既能達到教学目标，又促进高中生心灵健康成长。在高中政治课堂中，第一课就学习《经济生活》，让同学们知晓了有哪些经济现状，同时了解了各类经济条件下经济活动大体的表现，让学生们正确理解当下经济状况，明确当下社会道德的真正意义，以便于让学生们形成正确的价值观念，学会合理经济生活，合理地消费。在《树立正确的消费观念》这一课时，教师可以用PPT的方式向同学们提出一些问题，例如：①我们应不应该和别人攀比，到底是个性重要，还是随波逐流好？②当你喝完饮料后，你是选择把它累积起来去卖钱，还是直接丢到垃圾桶？③如果让你买一件衣服，你是选择关注它的价格，还是更多的关注它的质感？然后进行广泛地交流和讨论，充满人性化的教学让同学们养成了正确的消费和价值观念，形成了良好的社会风气。在政治课堂的情感教学实践中，教师不只需要将情感教学投入到课堂的知识方面，更需要结合课外实例，毕竟政治教学是修正学生的思想道德观念，同时对学生思想道德有着积极地促进作用。学生未来要接触社会，所以情感教学的实践作用也是尤为重要，能够帮助学生在以后的道路上不断进步。
简而言之，在高中政治教学中添加情感元素，对学生的政治课学习无疑是起着重要的指导意义。教学过程中，教师需要不断地投入情感，加强情感教学，通过设定的情节来感化学生，用爱去温暖他们。同时，加强和学生之间的沟通交流，缩短和学生之间的距离，不仅能够提升他们对政治课的兴趣，更能够有效地增进学生和教师之间的友谊，使得教师的情感更加容易地表达给学生，让学生体验学习乐趣，融入政治课堂。
参考文献：
[1]刘松柏.高中政治课堂中如何渗透情感教育[J].读写算（教育教学研究），2014（46）：88.
[2]陈永明.情感教育在高中政治课堂教学中的运用效果分析[J].中国教育技术装备，2013（34）：72.
关键词：高中政治；情感教学；渗透
在新课改背景下，高中政治大纲要求课程教学内容更加注重人性化，不仅在内容上对学生进行知识的传授，同时要适当地加入情感元素，对学生进行思想上的熏陶和提升学生的政治思想觉悟。作为指路人的教师责任重大，需要不断地跟进教学潮流，不断地转变、优化自己的教学模式，增加情感教学、增添感性元素，以此来充分发挥其在政治教学中的重要作用。从情感教学的“内心”来说，即为让教师在教学中，充分考虑实际和发挥情感教学的作用，提高教学质量，提升学生在政治学习方面的积极性，增加教师和学生的情感交流。
1确实落实政治课堂的情感教学方案，明确目标与方向
在高中政治情感教学中，有了明确的目标和方向，才能够不遗余力地朝着那个方向前进。首先，需要创设情境，来激发学生的情感，每一堂政治课都需要不同的政治背景，也就是需要创设不同的意境。政治课上教师能否灵活地创设出好的意境，将决定着这节政治课的好坏、成败。所以，教师需要着重于创设好的意境，当到了那一个情感迸发点，内心最真实的情感自然而然就流露出来了。同时教师就能够运用铿锵有力的语气、动作，引导学生进入教师设定的情节中去了，不自觉的就将学生内心最真挚的感情调动出来了，也使得原本沉闷的课堂变得活泼开朗了起来。其次，需要教师优化教学设计，以此来更加明确情感方向和目标，让教师在教学过程中，能够不断地修正学生们的价值观等观念，也使得学生们的兴趣广度不断地延伸。教师需要在教学过程中，仔细观察学生的实际状况（学习能力、接受新事物的能力、情感积极变化的状态），根据其实际情况再选择适合的情景，让学生能够在思想、知识方面和老师产生共鸣，来影响学生的道德观念和价值观念。
不可否认的是，将乐趣与政治教学结合起来，这样才能最有效地激发学生，单纯的说教不能让学生更好地融入课堂，只有不断地发挥情感的功效，寓教于乐，才能调动学生积极性。善于运用幽默诙谐的语言来烘托气氛的教师，必定是最受欢迎的教师，他们能够通过风趣语言和肢体动作、随和的态度和语气潜移默化地感染着学生，也在用他们最真挚的情感熏陶、感化着学生，这样的高中政治教学，能够无限激发学生的求知欲，不断前进。
2扎实推进政治课堂的情感教学步伐，发挥特点和价值
新课改把高中政治学习划分成了三个目标，同时也是三个阶段的学习，依次为：基本知识方面、方法步骤方面和思想情感方面。作为三个中最重要、最终极的目标，情感教学是以人为本的高中政治教育的灵魂，并且在高中这一阶段，政治教学面对的是一群充满朝气和活力的高中生。善于思考、勤于发问、容易接受新鲜事物、对新鲜事物兴趣浓厚的他们习惯用灵活多变、乐观向上的态度来观察和欣赏这个充满着未知的世界，并且满怀一腔热血的他们总是心里装着报效国家、回报社会的愿望。面对这样积极乐观向上的群体时，灵活运用情感教学，来帮助他们形成良好的价值观、人生观和世界观，以此来促进人的思想进步，促进社会发展。
高中政治的情感特点比较鲜明，首先它具有以情动人的效果，即为教师在政治教学中，恰当地投入真挚的情感，对学生的幼小心灵给予熏陶，同时能够鼓舞学生不断进步，不断向前拼搏，使学生们凭着一腔热血在政治学习中不断成长。其次，情感教学具有以感化人的作用，政治教学不是一味地灌输书本枯燥的知识，而是需要教师通过自身经历、身边的真人真事来感动学生、感化学生，让他们真正领悟到高中政治教学的重要性。例如，在课堂上播放《感动中国》中的真人真事，让同学们学习、敬仰英雄们的优秀品质和大无畏精神，并以此作为人生标杆，不断激励自己。最后，它还具备以趣引人的功能，这就需要教师在政治教学中，不仅要向学生们展示自己饱满的热情、斗志，还需要善于运用多媒体来营造氛围，吸引学生的眼球，增加他们对政治学习的兴趣，让他们全身心、认真地投入到政治学习中去。
3适当结合政治课堂的情感教学实践，融入理论和行动
高中的政治教育旨在于加强学生的社会责任感、担当意识、历史责任感，从而提升学生的人文素养。在政治情感的熏陶和感染下，既能達到教学目标，又促进高中生心灵健康成长。在高中政治课堂中，第一课就学习《经济生活》，让同学们知晓了有哪些经济现状，同时了解了各类经济条件下经济活动大体的表现，让学生们正确理解当下经济状况，明确当下社会道德的真正意义，以便于让学生们形成正确的价值观念，学会合理经济生活，合理地消费。在《树立正确的消费观念》这一课时，教师可以用PPT的方式向同学们提出一些问题，例如：①我们应不应该和别人攀比，到底是个性重要，还是随波逐流好？②当你喝完饮料后，你是选择把它累积起来去卖钱，还是直接丢到垃圾桶？③如果让你买一件衣服，你是选择关注它的价格，还是更多的关注它的质感？然后进行广泛地交流和讨论，充满人性化的教学让同学们养成了正确的消费和价值观念，形成了良好的社会风气。在政治课堂的情感教学实践中，教师不只需要将情感教学投入到课堂的知识方面，更需要结合课外实例，毕竟政治教学是修正学生的思想道德观念，同时对学生思想道德有着积极地促进作用。学生未来要接触社会，所以情感教学的实践作用也是尤为重要，能够帮助学生在以后的道路上不断进步。
简而言之，在高中政治教学中添加情感元素，对学生的政治课学习无疑是起着重要的指导意义。教学过程中，教师需要不断地投入情感，加强情感教学，通过设定的情节来感化学生，用爱去温暖他们。同时，加强和学生之间的沟通交流，缩短和学生之间的距离，不仅能够提升他们对政治课的兴趣，更能够有效地增进学生和教师之间的友谊，使得教师的情感更加容易地表达给学生，让学生体验学习乐趣，融入政治课堂。
参考文献：
[1]刘松柏.高中政治课堂中如何渗透情感教育[J].读写算（教育教学研究），2014（46）：88.
[2]陈永明.情感教育在高中政治课堂教学中的运用效果分析[J].中国教育技术装备，2013（34）：72.