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摘要：职业规划，即人们对自身未来想从事的工作领域、发展方向等，制定的总体规划与设想，其具有一定的阶段性。这对于学生的发展与求职，具有较强的指导作用。因而，中职学校应加强职业生涯规划课程体系的建设力度、建设更加完善的职业生涯规划教育的实践体系，帮助中职学生获得更优质的职业生涯规划教育，帮助他们未来能更好的融入社会。
关键词：中职学;职业生涯;规划问题;解决对策
引言：
当前我国严峻的就业形势，基于社会经济的高速发展，逐渐被加剧。同时，市场对新型人才的需求标准，也不断在提高。基于此，导致在学历上本就不具备任何优势的中职生，未来就业情况堪忧。因此，相关人员应不断完善教学理念，并能顺应时代发展趋势，针对当前中职生职业生涯规划教育存在的问题形成正确的认知，并能制定科学的解决对策，帮助他们制定优质的职业前景发展规划。
一、中职学生职业生涯规划教育存在的问题
（一）教学内容不够系统
当前大部分中职学校的职业指导部门，对中职生的职业生涯规划教育的认知极为狭隘。他們认为其主要教育功能，就是就业指导。更注重于向学生传达就业形势与就业政策、发布就业信息等，并向学生传授相应的面试技巧、求职技巧等较为浅层的服务。而缺乏在更深层面上对其进行指导，如职业意识、职业理想的培养，以及职业潜能的挖掘等。
（二）组织体系不够完善
针对于中职生的职业生涯规划教育，更多情况下是在校园课堂上完成的，导致学生实践应用能力较低。同时教育手段与就业指导方式等，也过于简单、单一，通常是以开设职业指导教学课程、就业前面试指导等为主的教育方式。几乎极少会应用到能够展现中职学生自主的进行职业咨询、企业实习等更具有实用性的手段。
二、中职学生职业生涯规划教育问题有效解决对策
（一）加强职业生涯规划课程体系的建设力度
针对于中职学生职业生涯规划教育，若想获得良好的教学效果，当前首要任务应积极构建更具有系统性的课程体系。科学、完善的教学课程，是学校完成预期理想教学目标的前提条件。基于此，中职学校应对《中职生职业生涯规划》这一教材进行深入研究，并挖掘更多层次的教学内容，制定更明确的教学目标。同时，以此为方向，制定更具有针对性且完善的职业生涯规划方案，并将更加专业的就业指导课程融入其中。具体操作可通过以下途径获得实现。其一，创建完善的课程内容。中职学校，应严格遵循国家教育部门同意设定的教育目标、课程标准、课程教学内容等，从而从理论上形成较为完备的职业生涯规划教育课程体系。其二，建立更多元的教学形式。教师在向中职生传授相关教学内容过程中，需借助更行之有效的教学形式。确保学生能最大化理解、吸收与应用职业规划教育课程内容，从而帮助他们能根本上完成个人前景发展规划的制定。但中职学生的身心发展特征具有较大的差异化，且学习需求，未来发展方向不尽相同。因此，教师应本着以学生实际情况为中心，全方位考虑学生的学习动机等，并制定更丰富的教学手段。其三，制定高质量的教材讲义。中职学校相关人员，应重视教材的建设与完善工作，并能结合基础教材与社会实际发展趋势，编制出更高质量、更具有实用价值的教材讲义。例如，中职学校可与企业进行深入合作。并能借鉴与研究企业中实际对相关专业人才的需求，开发出新的教学课程。将企业最新的生涯规划成果、管理理念等巧妙的融入到中职生职业生涯规划教育课程体系中，为学生提供更前沿、更实用的职业生涯规划知识。
（二）建设更加完善的职业生涯规划教育的实践体系
中职学校除应建立较为完善的课程体系外，还应积极建设更加完善的职业生涯规划教育的实践体系。
首先，创建以中职学校、人才市场、相关企业三位一体的合作平台。在这一过程中，需大力融入当地政府相关职能部门的力量，并能获得一定的政策优惠与政策支持等。同时，借助社会资源，创建第三方职业生涯规划服务公司。但要以非盈利手段，去与不用领域、不同公司的人们建立良好的沟通平台。以提供咨询服务与就业指导的形式，去与更多的人建立连接。这样，可鼓励在校中职生去充当指导员的角色，实际的进入到真实的工作氛围中，去具有应用理论知识。在实习工作过程中，不仅可检验他们的学习效果，还可启发他们自己做好职业生涯规划，明确自身未来行业发展方向。
其次，对完成学业进入社会求职的中职学生进行跟踪调查与就业分析。中职学校在教学过程中，应重新认知教学总流程。打破传统思维观念下，学生完成学业即被视为完成教学工作的狭隘思想。应对毕业生就业现状、求职情况等，进行详细的跟踪与探访。针对那些就业效果不佳的学生，应帮助他们进行深入分析，并对其给予一定的指导。同时，针对于做好已就业学生的跟踪调查与后续服务，将已毕业学生的校友经验与意见、企业雇主的建议反馈给学校领导。并为中职学校未来制定招生规划、建设课程体系等，提供更科学的参考依据。
结语：
总之，中职学校相关负责人，应客观看待当前职业生涯规划教育中存在的问题。如教学内容不够系统、组织体系不够完善等问题。并由此进行深入研究与探讨，制定出行之有效的解决问题的对策。
参考文献：
[1]柴俊霞. Q市中专学校职业生涯规划课程优化策略研究[D].河北科技师范学院，2019.
[2]赵磊.中职学校职业生涯教育的探索与实践[J].职业教育研究，2018（11）：52-57.
[3]黄辉.一体化的中高职衔接职业生涯规划教育体系构建[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（05）：12-14.
基金项目：厦门市市级课题，课题名称：两岸中职学生就业去向及职业发展比较研究，课题编号：XTZJ20180930001，项目负责人：陈昀。
作者简介：陈昀（1977.11-），女，汉族，福建厦门人，厦门市教育科学研究院管理学硕士，讲师，从事旅游管理专业教学及研究、职业教育学科教学发展研究、两岸职业教育交流合作比较研究。
关键词：中职学;职业生涯;规划问题;解决对策
引言：
当前我国严峻的就业形势，基于社会经济的高速发展，逐渐被加剧。同时，市场对新型人才的需求标准，也不断在提高。基于此，导致在学历上本就不具备任何优势的中职生，未来就业情况堪忧。因此，相关人员应不断完善教学理念，并能顺应时代发展趋势，针对当前中职生职业生涯规划教育存在的问题形成正确的认知，并能制定科学的解决对策，帮助他们制定优质的职业前景发展规划。
一、中职学生职业生涯规划教育存在的问题
（一）教学内容不够系统
当前大部分中职学校的职业指导部门，对中职生的职业生涯规划教育的认知极为狭隘。他們认为其主要教育功能，就是就业指导。更注重于向学生传达就业形势与就业政策、发布就业信息等，并向学生传授相应的面试技巧、求职技巧等较为浅层的服务。而缺乏在更深层面上对其进行指导，如职业意识、职业理想的培养，以及职业潜能的挖掘等。
（二）组织体系不够完善
针对于中职生的职业生涯规划教育，更多情况下是在校园课堂上完成的，导致学生实践应用能力较低。同时教育手段与就业指导方式等，也过于简单、单一，通常是以开设职业指导教学课程、就业前面试指导等为主的教育方式。几乎极少会应用到能够展现中职学生自主的进行职业咨询、企业实习等更具有实用性的手段。
二、中职学生职业生涯规划教育问题有效解决对策
（一）加强职业生涯规划课程体系的建设力度
针对于中职学生职业生涯规划教育，若想获得良好的教学效果，当前首要任务应积极构建更具有系统性的课程体系。科学、完善的教学课程，是学校完成预期理想教学目标的前提条件。基于此，中职学校应对《中职生职业生涯规划》这一教材进行深入研究，并挖掘更多层次的教学内容，制定更明确的教学目标。同时，以此为方向，制定更具有针对性且完善的职业生涯规划方案，并将更加专业的就业指导课程融入其中。具体操作可通过以下途径获得实现。其一，创建完善的课程内容。中职学校，应严格遵循国家教育部门同意设定的教育目标、课程标准、课程教学内容等，从而从理论上形成较为完备的职业生涯规划教育课程体系。其二，建立更多元的教学形式。教师在向中职生传授相关教学内容过程中，需借助更行之有效的教学形式。确保学生能最大化理解、吸收与应用职业规划教育课程内容，从而帮助他们能根本上完成个人前景发展规划的制定。但中职学生的身心发展特征具有较大的差异化，且学习需求，未来发展方向不尽相同。因此，教师应本着以学生实际情况为中心，全方位考虑学生的学习动机等，并制定更丰富的教学手段。其三，制定高质量的教材讲义。中职学校相关人员，应重视教材的建设与完善工作，并能结合基础教材与社会实际发展趋势，编制出更高质量、更具有实用价值的教材讲义。例如，中职学校可与企业进行深入合作。并能借鉴与研究企业中实际对相关专业人才的需求，开发出新的教学课程。将企业最新的生涯规划成果、管理理念等巧妙的融入到中职生职业生涯规划教育课程体系中，为学生提供更前沿、更实用的职业生涯规划知识。
（二）建设更加完善的职业生涯规划教育的实践体系
中职学校除应建立较为完善的课程体系外，还应积极建设更加完善的职业生涯规划教育的实践体系。
首先，创建以中职学校、人才市场、相关企业三位一体的合作平台。在这一过程中，需大力融入当地政府相关职能部门的力量，并能获得一定的政策优惠与政策支持等。同时，借助社会资源，创建第三方职业生涯规划服务公司。但要以非盈利手段，去与不用领域、不同公司的人们建立良好的沟通平台。以提供咨询服务与就业指导的形式，去与更多的人建立连接。这样，可鼓励在校中职生去充当指导员的角色，实际的进入到真实的工作氛围中，去具有应用理论知识。在实习工作过程中，不仅可检验他们的学习效果，还可启发他们自己做好职业生涯规划，明确自身未来行业发展方向。
其次，对完成学业进入社会求职的中职学生进行跟踪调查与就业分析。中职学校在教学过程中，应重新认知教学总流程。打破传统思维观念下，学生完成学业即被视为完成教学工作的狭隘思想。应对毕业生就业现状、求职情况等，进行详细的跟踪与探访。针对那些就业效果不佳的学生，应帮助他们进行深入分析，并对其给予一定的指导。同时，针对于做好已就业学生的跟踪调查与后续服务，将已毕业学生的校友经验与意见、企业雇主的建议反馈给学校领导。并为中职学校未来制定招生规划、建设课程体系等，提供更科学的参考依据。
结语：
总之，中职学校相关负责人，应客观看待当前职业生涯规划教育中存在的问题。如教学内容不够系统、组织体系不够完善等问题。并由此进行深入研究与探讨，制定出行之有效的解决问题的对策。
参考文献：
[1]柴俊霞. Q市中专学校职业生涯规划课程优化策略研究[D].河北科技师范学院，2019.
[2]赵磊.中职学校职业生涯教育的探索与实践[J].职业教育研究，2018（11）：52-57.
[3]黄辉.一体化的中高职衔接职业生涯规划教育体系构建[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2018（05）：12-14.
基金项目：厦门市市级课题，课题名称：两岸中职学生就业去向及职业发展比较研究，课题编号：XTZJ20180930001，项目负责人：陈昀。
作者简介：陈昀（1977.11-），女，汉族，福建厦门人，厦门市教育科学研究院管理学硕士，讲师，从事旅游管理专业教学及研究、职业教育学科教学发展研究、两岸职业教育交流合作比较研究。