【摘 要】
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现实始终是职业院校办学的基本土壤。在当前和今后相当长的时期内,职业院校并不具评价体系,采用成长性发展指标,从因材施教角度制定渐进性达成目标,同时允许学生在一定范围内
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现实始终是职业院校办学的基本土壤。在当前和今后相当长的时期内,职业院校并不具评价体系,采用成长性发展指标,从因材施教角度制定渐进性达成目标,同时允许学生在一定范围内学有弹性。坚守质量标准底线,营造不同进步空间,在场地与师资允许的条件下,开通回炉再学管道,为暂缓毕业或离校就业之后专业发展上另有所求的学生量身定制培训体系,让学校教育伴随学生成长,为学生成才提供长久支持。
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