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统编教材的“活动·探究”单元,以单元任务的形式出现,而且任务指向非常清晰,学法指导十分明确,三个维度任务的梯度设计科学严谨。其设置旨在培养学生的实践运用能力。这种能力的培养是否到位,关键在于对学生学习活动的过程指导是否到位。
统编教材“活动·探究”单元教学的实践探索——以八年级“新闻”“演讲”单元的教学为例
【摘 要】
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统编教材的“活动·探究”单元,以单元任务的形式出现,而且任务指向非常清晰,学法指导十分明确,三个维度任务的梯度设计科学严谨。其设置旨在培养学生的实践运用能力。这
【机 构】
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杭州市采荷实验学校
【出 处】
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教学月刊：中学版（语文教学）
【发表日期】
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2018年9期
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