【摘 要】
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教学实践表明:教学过程是一种由教师的教授与学生的学习及思考的双边活动过程.“教”与“学”是一对矛盾,相辅相成的.因此,“教”与“学”双方缺一不可.传统的历史课的教与学
【机 构】
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吉林省公主岭市南崴子街道中学校 吉林公主岭 136102
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教学实践表明:教学过程是一种由教师的教授与学生的学习及思考的双边活动过程.“教”与“学”是一对矛盾,相辅相成的.因此,“教”与“学”双方缺一不可.传统的历史课的教与学只强调教师教的作用,忽略了学生的主观能动性及学生在个体思维上的差异,学生当作教育的对象和客体,重教师而轻视学生的添鸭式教育,强调教师在教学中主导作用,压抑了学生的主动性、积极性和创造性,制约了学生主体性的发展,结果是“听而不闻,学而不思”,学生死记硬背生搬硬套,导致对本科目从没有兴趣到厌恶.因此,初中历史课如何贯彻新课标,如何落实素质教育是广大教师探索的重要课题.
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