论文部分内容阅读
潜水员缺氧致脑缺血性损伤一例报道
【机 构】
：
266071 青岛，海军潜艇学院防救系,266071 青岛，海军潜艇学院防救系,266071 青岛，海军潜艇学院防救系,
【出 处】
：
中华神经医学杂志
【发表日期】
：
2016年15期
其他文献
摘 要：我国具有悠久的文化历史，自古以来就有“艺”、“乐”、“射”、“御”、“书”、“数”这六艺。可见古人非常注重人性化教学，认为多才多艺非常重要，这种教育理念与如今的德智体美全面教育相吻合，也就是只有注重全面培养人才，才能够更好地符合未来社会的发展需求。小学阶段的学生对外界事物有着较强的好奇心，总喜欢探求新事物，而小学音乐课大多都是以讲解、唱歌为主要的教学形式，这些都是较为基础的教学形式，如果能
目的比较腰丛联合坐骨神经阻滞复合小剂量丙泊酚麻醉、静脉全身麻醉用于高龄患者股骨粗隆间骨折闭合复位髓内针内固定术的临床效果。方法民航总医院麻醉科自2013年12月至2015年12月对30例美国麻醉医师协会(ASA)分级Ⅲ级、行股骨粗隆间骨折闭合复位髓内针内固定术的高龄患者采用腰丛联合坐骨神经阻滞复合小剂量丙泊酚麻醉15例(神经阻滞复合小剂量丙泊酚组)，采用静脉全身麻醉15例(静脉全身麻醉组)，记录2
目的研究高良姜素对胶质瘤细胞迁移和侵袭的影响并初步探讨其作用机制。方法(1)体外常规培养人脑胶质瘤细胞系U87、U251，CCK-8法检测0、10、20、40 μmol/L高良姜素作用24 h后细胞存活率的变化；伤口愈合实验、Transwell实验、Western blotting实验分别检测0、10、20 μmol/L高良姜素作用24 h后细胞迁移、侵袭能力的变化和转化生长因子β(TGFβ)的表
摘 要：可视化阅读策略是阅读教学领域的初步应用与最新发展。本文试图突破传统阅读教学模式，以三年级上册第三单元为抓手，初步尝试可视化阅读策略在现实课堂中的探索。 关键词：可视化框架;阅读教学 一、理解“可视化”内涵，聚焦课内外阅读 “可视化”从字面意思可以理解为可以看得见的。因此，清晰、形象具体地呈现是它最佳的解释。可视化阅读就是以可呈现的形式把阅读中原本深奥的纯文字表达、思维模式、作者思想感
目的探讨微小RNA(miR)-126在糖尿病大鼠脑缺血损伤组织中的表达及在血管再生中的意义。方法50只成年雌性SD大鼠按随机数字表法分为5组：糖尿病组、脑缺血组、糖尿病脑缺血组、miR-阴性+糖尿病脑缺血组和miR-126模拟物+糖尿病脑缺血组，每组10只。各组分别制备成大鼠糖尿病模型和(或)局灶性脑缺血模型，后2组经侧脑室注入10 μg miR-阴性对照物、10 μg miR-126模拟物。脑缺
目的探讨神经内镜下第三脑室底造瘘术(ETV)治疗儿童梗阻性脑积水的疗效和影响因素。方法盐城市第一人民医院神经外科自2008年7月至2014年7月采用神经内镜下第三脑室底造瘘术(ETV)治疗梗阻性脑积水患儿13例，术后随访患儿1~5年，每6个月随访一次，患儿均接受CT或MR复查。回顾性分析患儿的临床资料和疗效。结果13例患儿中10例有效，临床症状改善，脑室缩小或室周水肿减轻或消失；3例无效，均于术后
垂体瘤早期很少表现出典型临床症状，缺乏特异性检测标志物，易被忽视及误诊。代谢组学已广泛运用于肿瘤研究中，对肿瘤的早期诊断及治疗表现出了巨大潜能。目前代谢组学技术在垂体腺瘤研究中运用不多，本文就代谢组学技术在垂体腺瘤中应用现状综述如下。
目的观察癫痫患者血清中高迁移率族蛋白B1(HMGB1)和Toll样受体4(TLR4)水平变化情况并探讨其临床意义。方法选择自2011年1月1日至2014年12月30日郑州大学第五附属医院神经内、外科收治的癫痫患者65例为癫痫组，同期体检的20例健康者为正常组。应用双抗体夹心酶联免疫吸附实验(ELASA)测定2组患者血清中HMGB1及TLR4水平，分析癫痫患者血清HMGB1及TLR4水平与药物治疗有