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新课程提出要实现三维目标：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的有机整合。强调信息技术在教学过程的运用，其中提出以评价促发展的评价观。鉴于此，笔者特别对福州市几所重点中学的英语课堂教学进行考察。结果发现教学现状与教育理想目标的巨大反差。基于对高中学生英语学习的现状问卷，笔者无意对众多学者关注的课堂教学再做赘述，而是试图对下列问题进行探讨：能否利用E—mail搭建初高中英语衔接阶段的多元化评价的新途径？