【摘 要】
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本文围绕双语言语产生过程中语言选择的关键理论问题，实验调查第二语言词汇知识和学习经历对语言选择机制的影响。结果表明，具有不同第二语言词汇知识水平及不同学习经历的汉英
【机 构】
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重庆大学,华东师范大学,卡内基梅隆大学
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本文围绕双语言语产生过程中语言选择的关键理论问题，实验调查第二语言词汇知识和学习经历对语言选择机制的影响。结果表明，具有不同第二语言词汇知识水平及不同学习经历的汉英双语者表现出不同的词汇竞争。在语义竞争启动任务中，有国外学习经历的高水平组和低水平组的汉英双语者表现出语言内的词汇竞争趋势；低水平组的汉英双语者显示了跨语言的词汇竞争效应，而高水平组的汉英双语者没有显示跨语言的词汇竞争效应。分析认为，第二语言词汇知识水平对词汇提取机制有制约作用。此外，我国英语课堂学习者在语义竞争启动任务中仅有跨语言的词汇竞争，他们的语言选择可能是通过大量抑制非目标语词汇来实现的。实验结果支持了双语词汇提取中的语言选择动态观。
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