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摘 要 实施素质教育是时代对教育的要求,是当前深化教育改革的主题,得到了社会各界越来越广泛的重视。新编初中英语教学大纲的核心是贯彻素质教育的思想。这就要求我们英语教师也要更新观念,探索教改之路,寓素质教育于教学之中,为社会培养更多的懂英语的人才。
关键词 素质教育 情景交际教学
中图分类号:G633.4文献标识码:A
1 提高教师自身素质是实施素质教育的前提和保证
教师是实施素质教育的实践者,提高教师自身的素质是实施素质教育的保证和前提。教师要争取一切可能的机会进行学习和进修,不断充电换脑,同时更要刻苦钻研教材,创造性的进行教学,把素质教育渗透于英语教学的全过程,让他们在德、智、体、美等方面都得到发展。
2 优化课堂教学模式是实施素质教育的主要渠道
英语教学中,对课堂教学模式进行优化是重点,也是实施素质教育的主要渠道。要使课堂教学模式优化,这就要求我们大家应确立科学合理的教学目标,精心设计课堂教学,优化教学方法、运用多种教学形式等。通过优化课堂教学模式,使教学内容情景化,做到教学过程艺术化。
2.1把握语言教学规律,优化教学目标
目标教学是实施素质教育的重点,它要求教师必须明确教学大纲要求所要达到的教学目标,通过充分发挥学生的主体作用,并遵循语言教学规律使目标教学落到实处。
2.2精心设计课堂教学活动,优化学习策略课
课堂教学是教育教学的主阵地,我们应多采用 “启发式”、“讨论式”的教学方法,充分发挥学生的主体性,让课堂“活”起来,真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程,把教学重点放在学习能力的培养上。
2.3运用多种形式教学,优化教学方法
现代社会信息渠道的多元化,必然导致学生获取知识渠道的多元化。英语课堂教学必须改变一味以书本、教师为中心的形式,从实施素质教育的高度出发,通过多种教学形式,多种教学方法,将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去。通过现代多媒体技术为学生营造良好的语言环境,把生动的直观现象与抽象的思维结合起来,可以收到良好的效果。教学中,利用多媒体进行对话、课文、复习教学,使我收益非浅。它把多媒体的文字、图像、影像、声音及动画等功能有机、科学地整合在一起,可以创设情景,转化为视、听、说的教学形式,让学生置身于情景之中,从而激发其学习兴趣,调动学生学习的积极性,大大提高了课堂效率。
2.4教学过程艺术化
素质教育要求课堂教学既注重对学生基本知识的传授,更要培养其学习能力、认知能力和审美能力等多方面的综合素质。教师既是学生参与教学活动的设计者,也是学生参与行为的欣赏者,课堂教学要让学生在教师的引导下,在主动参与课堂的活动中,一方面获得了参与的乐趣;另一方面也掌握了教学内容。要想让英语课堂教学更富有艺术感染力,教师就必须深入研究教材,研究学生的需要,这样才能根据学生的需求、兴趣来设计课堂,让学生在感受到美,体会到满足的同时,达到既定的教学目的。在课堂教学中可以通过唱英文歌曲,进行英语对话,表演英语小品,看英文电影,欣赏英文版动画片等等学生喜闻乐见的方式进行生动有趣的课堂教学活动。
3 培养学生用英语进行交际的能力是素质教育的手段
3.1保持融洽、和谐的师生关系
融洽、和谐的师生关系是形成良好课堂气氛、优化课堂效率的基础。教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁;不要因为学生成绩的优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。如果每个学生都感受到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,引起他们情感上的共鸣、信念上的自觉、目标上的认同,从而产生积极的学习动机,达到教学活动的共振。
3.2用英语进行情景交际教学
在课堂上,教师应根据本节课要传授的内容,通过与学生问与答的形式,利用图片、实物、投影等一切可利用的教具,让学生能够轻松地获得知识。特别在进行课文教学时,教师可以利用以上的教具把叙述性的课文改成对话或者把对话改成叙述性的语言。并根据课文内容创设一定的情境,让学生根据情境去进行交际,在谈笑间让学生掌握了课文内容,提高了交际能力。
3.3开展丰富多彩的课外活动
课后,教师应尽可能地组织一些英语活动。如:学唱英语歌曲;表演英语短剧;举行英语晚会等。另外,教师还可以举办英语作文比赛,开设英语角,和国外中学生通信交笔友等形式,让学生有更多的机会应用英语,以便提高学生的英语交际能力。
只要广大英语教育工作者,在教育教学实践中,不断探索、改革旧模式,确立符合素质教育要求的新的英语教学体系,那么,英语教学就一定会进入一个崭新的天地。
参考文献
[1] 李如密.素质教育与教学改革.
[2] 戴昭.心理学.
关键词 素质教育 情景交际教学
中图分类号:G633.4文献标识码:A
1 提高教师自身素质是实施素质教育的前提和保证
教师是实施素质教育的实践者,提高教师自身的素质是实施素质教育的保证和前提。教师要争取一切可能的机会进行学习和进修,不断充电换脑,同时更要刻苦钻研教材,创造性的进行教学,把素质教育渗透于英语教学的全过程,让他们在德、智、体、美等方面都得到发展。
2 优化课堂教学模式是实施素质教育的主要渠道
英语教学中,对课堂教学模式进行优化是重点,也是实施素质教育的主要渠道。要使课堂教学模式优化,这就要求我们大家应确立科学合理的教学目标,精心设计课堂教学,优化教学方法、运用多种教学形式等。通过优化课堂教学模式,使教学内容情景化,做到教学过程艺术化。
2.1把握语言教学规律,优化教学目标
目标教学是实施素质教育的重点,它要求教师必须明确教学大纲要求所要达到的教学目标,通过充分发挥学生的主体作用,并遵循语言教学规律使目标教学落到实处。
2.2精心设计课堂教学活动,优化学习策略课
课堂教学是教育教学的主阵地,我们应多采用 “启发式”、“讨论式”的教学方法,充分发挥学生的主体性,让课堂“活”起来,真正把传授知识的过程当作学习交流和自主探索的过程,把教学重点放在学习能力的培养上。
2.3运用多种形式教学,优化教学方法
现代社会信息渠道的多元化,必然导致学生获取知识渠道的多元化。英语课堂教学必须改变一味以书本、教师为中心的形式,从实施素质教育的高度出发,通过多种教学形式,多种教学方法,将学生学习能力的培养有机地渗透到整个教学过程中去。通过现代多媒体技术为学生营造良好的语言环境,把生动的直观现象与抽象的思维结合起来,可以收到良好的效果。教学中,利用多媒体进行对话、课文、复习教学,使我收益非浅。它把多媒体的文字、图像、影像、声音及动画等功能有机、科学地整合在一起,可以创设情景,转化为视、听、说的教学形式,让学生置身于情景之中,从而激发其学习兴趣,调动学生学习的积极性,大大提高了课堂效率。
2.4教学过程艺术化
素质教育要求课堂教学既注重对学生基本知识的传授,更要培养其学习能力、认知能力和审美能力等多方面的综合素质。教师既是学生参与教学活动的设计者,也是学生参与行为的欣赏者,课堂教学要让学生在教师的引导下,在主动参与课堂的活动中,一方面获得了参与的乐趣;另一方面也掌握了教学内容。要想让英语课堂教学更富有艺术感染力,教师就必须深入研究教材,研究学生的需要,这样才能根据学生的需求、兴趣来设计课堂,让学生在感受到美,体会到满足的同时,达到既定的教学目的。在课堂教学中可以通过唱英文歌曲,进行英语对话,表演英语小品,看英文电影,欣赏英文版动画片等等学生喜闻乐见的方式进行生动有趣的课堂教学活动。
3 培养学生用英语进行交际的能力是素质教育的手段
3.1保持融洽、和谐的师生关系
融洽、和谐的师生关系是形成良好课堂气氛、优化课堂效率的基础。教学中,教师应热爱每个学生,尊重每个学生,关心每个学生,对学生一视同仁;不要因为学生成绩的优劣、性别、出身等的不同而产生亲疏和偏向。如果每个学生都感受到教师对自己的爱、关心和尊重,便会被激发出健康的情感,引起他们情感上的共鸣、信念上的自觉、目标上的认同,从而产生积极的学习动机,达到教学活动的共振。
3.2用英语进行情景交际教学
在课堂上,教师应根据本节课要传授的内容,通过与学生问与答的形式,利用图片、实物、投影等一切可利用的教具,让学生能够轻松地获得知识。特别在进行课文教学时,教师可以利用以上的教具把叙述性的课文改成对话或者把对话改成叙述性的语言。并根据课文内容创设一定的情境,让学生根据情境去进行交际,在谈笑间让学生掌握了课文内容,提高了交际能力。
3.3开展丰富多彩的课外活动
课后,教师应尽可能地组织一些英语活动。如:学唱英语歌曲;表演英语短剧;举行英语晚会等。另外,教师还可以举办英语作文比赛,开设英语角,和国外中学生通信交笔友等形式,让学生有更多的机会应用英语,以便提高学生的英语交际能力。
只要广大英语教育工作者,在教育教学实践中,不断探索、改革旧模式,确立符合素质教育要求的新的英语教学体系,那么,英语教学就一定会进入一个崭新的天地。
参考文献
[1] 李如密.素质教育与教学改革.
[2] 戴昭.心理学.