【摘 要】
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目的 探讨基于混合式教学的老年护理学课程思政方案的实施效果。方法 选取我校三年级122名护理本科生为研究对象，根据各教学主题的专业内容和思政素材，分别制订相应主题的思政目标和体现方式，设计每个知识点的课前线上任务清单、课堂教学步骤和课后线上思政园地内容，在课堂教学中进行共同关注与主题讨论、案例教学、精细阅读、致敬典范等。实施后采用学生平时成绩、老年人健康评估情景剧汇报和课程满意度调查问卷评价教学改
【基金项目】
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山西省高等学校教学改革创新项目（J20211971）；
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目的 探讨基于混合式教学的老年护理学课程思政方案的实施效果。方法 选取我校三年级122名护理本科生为研究对象，根据各教学主题的专业内容和思政素材，分别制订相应主题的思政目标和体现方式，设计每个知识点的课前线上任务清单、课堂教学步骤和课后线上思政园地内容，在课堂教学中进行共同关注与主题讨论、案例教学、精细阅读、致敬典范等。实施后采用学生平时成绩、老年人健康评估情景剧汇报和课程满意度调查问卷评价教学改革效果。结果 学生线上学习主动性提高，平时成绩均分为43.3分（满分50分）；情景剧汇报准备充分，成绩均分为41.5分（满分50分）；学生对课程思政混合式教学的设计与实施满意度为94.26%。结论 基于混合式教学的老年护理学课程思政方案丰富了专业教学的内容和方法，在提高学生学习兴趣的同时，有助于学生的价值引领。
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