【摘 要】
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阅读教学是因时、因地、因人而异的,我的阅读教学理想也是如此,简而言之,就是解构与开放。用“解构”这个词来描述我的阅读教学理想,源于我自己的一次教学尝试:那是在上《地
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阅读教学是因时、因地、因人而异的,我的阅读教学理想也是如此,简而言之,就是解构与开放。用“解构”这个词来描述我的阅读教学理想,源于我自己的一次教学尝试:那是在上《地震中的父与子》一课时,在梳理了整篇课文之后,我提
Reading teaching is due to time, place, vary from person to person, my reading teaching ideal as well, in short, is deconstruction and open. Describing my ideal of reading instruction with the word “deconstruction” stemmed from my own teaching attempt: After I had a lesson about “Father and Son in an Earthquake”, after I had sorted out the entire text, I mentioned
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剧烈头痛是指患者难以忍受的、急性发作的头痛。常见的原因及表现如下: 脑出血 头痛常为前驱症状,继之呕吐、昏迷,肢体瘫痪。 高血压脑病 原有高血压,当血压急骤升高时,舒张
我院自1996年3月～1999年12月共收治老年性急性心肌梗塞(AMI)64例,其中误诊21例,现分析如下。 1 临床资料 1.1 一般情况:本组男15例,女6例,年龄最小60岁,最大84岁,平均68.4岁
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1 临床资料本组 12例患者 ,其中男 8例 ,女 4例 ,年龄 5 6岁～ 73岁 ,年均年龄 6 5岁 ,有明确糖尿病史者 5例 ,有高血压病史者 11例。所有脑出血患者均符合1995年第四届全国脑
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日前从解放军总后勤部卫生部传来消息,“十五”以来,全军中医药工作始终坚持“中西医并重”方针,坚持继承与创新相结合、普及与提高相结合、质量与效益相结合的原则,在为部队
概念是对事物本质属性的概括性反映,是意义形成和思维的基本单位。概念学习是科学教学的关键,是形成个体科学素养的基石。近年来,随着学习科学理论在儿童科学教育研究中的不
儿子已经4岁多了,聪明顽皮,特别爱听故事,每天晚上都缠着要我讲。可是,我的故事讲了许多,磁带也买了不少,儿子却一个故事也不会讲。并不是儿子平时不爱说话,也不是表达能力