【摘 要】
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早在20世纪90年代,我国就已经提出“家园共育”这种观念. “家园共育”的本质特点就是一个“共”字,即幼儿园与家庭,教师与家长的相互配合,共同促进幼儿的发展.只有家长观念
【机 构】
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四川省成都市温江区金苹果奥林匹克花园幼稚园,四川成都,610000
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早在20世纪90年代,我国就已经提出“家园共育”这种观念. “家园共育”的本质特点就是一个“共”字,即幼儿园与家庭,教师与家长的相互配合,共同促进幼儿的发展.只有家长观念转变了,家长才会正视家庭教育与幼儿园教育之间的关系.现代教育生态学的研究认为:对于幼儿来说,家庭是最自然的生态环境.人类最初的幼儿教育是家庭承担的,随着社会生产力的发展,这一责任转移到幼儿园.幼儿教育发展到今天,从“还幼儿一个正常的社会生态”的观点出发,家庭教育的重要性又重新受到重视,瑞典的贝肯罗斯博士认为“在个性、社会性、智力发展和文化特征方面,父母是孩子的第一个和最重要的环境影响因素”.
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