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摘要：新时期下，越来越多的教育工作者开始关注学生的综合素质发展。而初中班主任是初中生日常生活学习的负责者，这就需要班主任在日常生活中渗透德育教育，从而促进学生综合素质的提升。基于此，本文通过对初中班主任开展德育教育中存在的问题进行分析，提出解决对策，促进初中生形成争取的价值观、人生观和世界观，从而全面提升学生的综合素质。
关键词：初中班主任 德育教育 新时期
引言
随着素质教育的不断深入和贯彻落实，初中的德育教育工作引起社会各界的广泛关注。作为一名初中班主任，做的不仅仅是对学生知识的传递，更多的是帮助学生形成良好的品格、学习能力等。初中阶段的学生明辨是非能力不够成熟，因此初中德育教育发挥着十分重要的作用，这就需要初中班主任在日常生活中做好德育教育工作，为学生今后的发展打下坚实的基础。
一、初中班主任开展德育教育工作中存在的问题
（一）教育方法和形式比较落后
初中阶段是学生学习知识的重要阶段，因此大多数初中班主任只是过分的重视学生成绩的到底，忽视了对学生的德育教育。除此之外，由于初中班主任工作量大，这在一定程度上影响德育教育的顺利进行。而班主任在对学生进行德育教育时，大多数都是采用口头教育的方式，教育学生基本的道德观理念，并没有使得学生真正理解道德理念的内容和重要意义，从而使得学生不能够以积极正确的态度对待德育教育[1]。除此之外，许多学生在班主任进行德育教育时只是进行表面工作，行为上并没有改变。这都是由于班主任使用的德育教育方法不合理所造成的。
（二）班主任的德育教育不能够满足学生发展需要
受到应试教育的影响，初中班主任只是对学生的成绩进行关注，对学生道德观念和价值观的养成并未引起过多的重视，与此同时现如今许多班主任对学生进行传统的德育教育，只是对学生单纯的讲解五讲四美三热爱的基本德育教育，并没有与新时代的发展保持一致，没有做到对学生的品格和道德理念的形成进行深层教育。许多班主任对学生的德育教育只是进行浅层次的德育教育，因此与学生的发展需求不相适应。
（三）班主任的德育教育理论知识水平不高
素质教育已经成为教育界普遍关注的问题，而学生的综合素质的提升离不开德育教育，但是由于德育教育课程教学时间短，缺乏与之对应的教材，从而使得初中生在进行德育教育时缺少足够的经验，从而影响德育教育工作的顺利开展。而现如今又普遍存在班主任的德育教育理论知识水平不高的现象。正确评价班主任德育教育工作的标准大多数都是从对学生德育教育的态度和学生正确的三观形成等方面进行评价。例如，一些班主任在进行德育教育时，没有有效的将班级实际情况与学生自身的发展相结合，从而使得德育教育工作不具有针对性。
（四）缺少与家长的沟通交流
在初中生的德育教育工作中，不仅只是需要初中班主任的努力，而且还需要家长的配合，只有家长和初中班主任之间的相互配合，才可以在一定程度上提高德育教育工作进度和质量，使得初中生健康成长。但在实际初中生德育教育工作中，许多家长认为德育教育是班主任的职责，从而使得家长与班主任之间无法及时沟通交流，严重影响初中班主任顺利开展的德育教育工作，达不到预想结果。
二、新时期下加强班主任德育教育工作的对策
（一）创新教学方法和内容
新时期下涌现出许多新型的教学方法和教学内容，因此对有效的开展德育教育提高新的需求。传统的德育教育方法已经不能够与新时期发展相适应，所以创新教学方法和内容显得尤为重要。这就需要初中班主任在日常学习过程中时刻关注初中的情况[2]，从而提出更具有针对性的德育教育方案。初中班主任应学习先进的教育理念，善于与学生的日常学习情况现结合，从而实现因材施教的目的。
（二）与学生实际需求保持一致
初中生大多数时间都是在学校中度过，因此初中班主任在进行德育教育工作时，应与初中生的学习情况和身心发展相联系，从而使得初中形成正确的道德观念，为今后的学习打下坚实的基础。学习环境在一定程度上影响着初中道德素质的提升，这就需要初中班主任营造良好的学习环境，从而使得学生形成积极向上正确的价值观、世界观和道德观。除此之外，初中生在德育教育工作中应让学生感受到德育教育带来的乐趣，使得学生接受多种教育方法，从而促进学生综合素质的提升。
（三）提高德育教育理论知识水平
初中班主任为了能够使得德育教育工作顺利开展，这就需要初中班主任树立正确积极向上的德育教育观念。而想要树立正确积极向上的德育教育观念，这就需要初中班主任提高自身道德教育理论知识水平，从而使得德育教育工作顺利进行。初中班主任应在日常学习生活中注重提升自身的综合素质，与其他同事进行交流沟通，学习先进的道德思想。初中班主任的德育教育不仅对初中生未来的发展有帮助，而且在一定程度上还可以提升自身的道德素质。因此初中班主任在对初中生进行德育教育工作时，应从长远的发展角度看待德育教育工作。
（四）班主任和家长相互配合
初中生在进入学校学习之后，接触最多的就是班主任和同学，与家长相处时间较少。但班主任也应明白学生的教育和成长，家长也发挥着十分重要的作用。因此这就需要初中班主任在开展德育教育工作时，应及时与家长见联系，让家长参与到学生的德育教育工作中，从而使得学生能够接受学校和家庭的双重德育教育。例如，定期开展德育教育大会，邀请家长参加，可以使家长更加充分的了解孩子的身心发展，从而使得班主任与家长之间的有效配合，促进初中生综合素质的提升。
结束语
总而言之，初中班主任开展德育教育工作是一项长久而艰巨的任务，对学生的健康成长发挥着十分重要的作用[3]。因此初中班主任在日常班級管理工作中，将时时刻刻渗透德育教育，做好德育教育工作，帮助学生形成正确的价值观、世界观和人生观。除此之外，初中班主任应根据学生身心发展实际情况，进行有针对性的德育教育。在对初中生开展德育教育时，应将学生的全面发展作为德育教育的主要内容，帮助学生提升道德素质，从容促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张景荣.谈当前初中德育教育教学的有效策略[J].中国校外教育，2019（26）：91.
[2]钟揭斯.初中班主任工作之探析[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：28.
[3]李世才.班主任有效开展德育工作的几点建议[J].名师在线，2019（23）：53-54.
关键词：初中班主任 德育教育 新时期
引言
随着素质教育的不断深入和贯彻落实，初中的德育教育工作引起社会各界的广泛关注。作为一名初中班主任，做的不仅仅是对学生知识的传递，更多的是帮助学生形成良好的品格、学习能力等。初中阶段的学生明辨是非能力不够成熟，因此初中德育教育发挥着十分重要的作用，这就需要初中班主任在日常生活中做好德育教育工作，为学生今后的发展打下坚实的基础。
一、初中班主任开展德育教育工作中存在的问题
（一）教育方法和形式比较落后
初中阶段是学生学习知识的重要阶段，因此大多数初中班主任只是过分的重视学生成绩的到底，忽视了对学生的德育教育。除此之外，由于初中班主任工作量大，这在一定程度上影响德育教育的顺利进行。而班主任在对学生进行德育教育时，大多数都是采用口头教育的方式，教育学生基本的道德观理念，并没有使得学生真正理解道德理念的内容和重要意义，从而使得学生不能够以积极正确的态度对待德育教育[1]。除此之外，许多学生在班主任进行德育教育时只是进行表面工作，行为上并没有改变。这都是由于班主任使用的德育教育方法不合理所造成的。
（二）班主任的德育教育不能够满足学生发展需要
受到应试教育的影响，初中班主任只是对学生的成绩进行关注，对学生道德观念和价值观的养成并未引起过多的重视，与此同时现如今许多班主任对学生进行传统的德育教育，只是对学生单纯的讲解五讲四美三热爱的基本德育教育，并没有与新时代的发展保持一致，没有做到对学生的品格和道德理念的形成进行深层教育。许多班主任对学生的德育教育只是进行浅层次的德育教育，因此与学生的发展需求不相适应。
（三）班主任的德育教育理论知识水平不高
素质教育已经成为教育界普遍关注的问题，而学生的综合素质的提升离不开德育教育，但是由于德育教育课程教学时间短，缺乏与之对应的教材，从而使得初中生在进行德育教育时缺少足够的经验，从而影响德育教育工作的顺利开展。而现如今又普遍存在班主任的德育教育理论知识水平不高的现象。正确评价班主任德育教育工作的标准大多数都是从对学生德育教育的态度和学生正确的三观形成等方面进行评价。例如，一些班主任在进行德育教育时，没有有效的将班级实际情况与学生自身的发展相结合，从而使得德育教育工作不具有针对性。
（四）缺少与家长的沟通交流
在初中生的德育教育工作中，不仅只是需要初中班主任的努力，而且还需要家长的配合，只有家长和初中班主任之间的相互配合，才可以在一定程度上提高德育教育工作进度和质量，使得初中生健康成长。但在实际初中生德育教育工作中，许多家长认为德育教育是班主任的职责，从而使得家长与班主任之间无法及时沟通交流，严重影响初中班主任顺利开展的德育教育工作，达不到预想结果。
二、新时期下加强班主任德育教育工作的对策
（一）创新教学方法和内容
新时期下涌现出许多新型的教学方法和教学内容，因此对有效的开展德育教育提高新的需求。传统的德育教育方法已经不能够与新时期发展相适应，所以创新教学方法和内容显得尤为重要。这就需要初中班主任在日常学习过程中时刻关注初中的情况[2]，从而提出更具有针对性的德育教育方案。初中班主任应学习先进的教育理念，善于与学生的日常学习情况现结合，从而实现因材施教的目的。
（二）与学生实际需求保持一致
初中生大多数时间都是在学校中度过，因此初中班主任在进行德育教育工作时，应与初中生的学习情况和身心发展相联系，从而使得初中形成正确的道德观念，为今后的学习打下坚实的基础。学习环境在一定程度上影响着初中道德素质的提升，这就需要初中班主任营造良好的学习环境，从而使得学生形成积极向上正确的价值观、世界观和道德观。除此之外，初中生在德育教育工作中应让学生感受到德育教育带来的乐趣，使得学生接受多种教育方法，从而促进学生综合素质的提升。
（三）提高德育教育理论知识水平
初中班主任为了能够使得德育教育工作顺利开展，这就需要初中班主任树立正确积极向上的德育教育观念。而想要树立正确积极向上的德育教育观念，这就需要初中班主任提高自身道德教育理论知识水平，从而使得德育教育工作顺利进行。初中班主任应在日常学习生活中注重提升自身的综合素质，与其他同事进行交流沟通，学习先进的道德思想。初中班主任的德育教育不仅对初中生未来的发展有帮助，而且在一定程度上还可以提升自身的道德素质。因此初中班主任在对初中生进行德育教育工作时，应从长远的发展角度看待德育教育工作。
（四）班主任和家长相互配合
初中生在进入学校学习之后，接触最多的就是班主任和同学，与家长相处时间较少。但班主任也应明白学生的教育和成长，家长也发挥着十分重要的作用。因此这就需要初中班主任在开展德育教育工作时，应及时与家长见联系，让家长参与到学生的德育教育工作中，从而使得学生能够接受学校和家庭的双重德育教育。例如，定期开展德育教育大会，邀请家长参加，可以使家长更加充分的了解孩子的身心发展，从而使得班主任与家长之间的有效配合，促进初中生综合素质的提升。
结束语
总而言之，初中班主任开展德育教育工作是一项长久而艰巨的任务，对学生的健康成长发挥着十分重要的作用[3]。因此初中班主任在日常班級管理工作中，将时时刻刻渗透德育教育，做好德育教育工作，帮助学生形成正确的价值观、世界观和人生观。除此之外，初中班主任应根据学生身心发展实际情况，进行有针对性的德育教育。在对初中生开展德育教育时，应将学生的全面发展作为德育教育的主要内容，帮助学生提升道德素质，从容促进学生的全面发展。
参考文献
[1]张景荣.谈当前初中德育教育教学的有效策略[J].中国校外教育，2019（26）：91.
[2]钟揭斯.初中班主任工作之探析[J].科学咨询（教育科研），2019（09）：28.
[3]李世才.班主任有效开展德育工作的几点建议[J].名师在线，2019（23）：53-54.