为了在外语教育学学科建构背景下构建我国完整、健康的英语课程体系,本研究采用了质性研究与量化研究相结合的方法,通过半结构化访谈、结构化访谈、开放式问卷采集数据,重点挖掘并确定我国外语教育各学段英语课程存在的关键问题.研究发现,各学段的英语课程存在九个关键问题:(1)英语专业语言技能课程与专业知识课程割裂设置,英语专业的专业知识课程开设滞后;(2)大学英语和研究生英语课程设置对学生和社会的需求关注不足;(3)大学英语课程对语言实践应用关注不足;(4)大学英语和研究生英语课程内容与专业联系不够紧密;(5)高中英语和初中阶段英语课程教学受应试教育干扰明显;(6)中小学英语课程衔接不够好;(7)中小学英语课程教学资源分布严重不均;(8)小学英语课程实施过度依赖教材;(9)小学英语课程学时总量不足等.同时,也发现了各学段英语课程存在不同程度、不同层次、不同类型的问题.研究结果有助于我们深入探究我国外语教育的课程问题及问题存在的原因,为进一步提出改进方案提供参考.