论文部分内容阅读
【摘要】儿童的天性就好奇、好动，小学体育教育不仅要结合儿童的天性，体育教师还必须了解小学生的学习心理，充分激发学生的学习兴趣，才能开展好小学体育教学工作。本文系笔者结合工作实际，通过对小学生的特点以及提升小学体育的教学水平进行论述，探讨了提升小学体育教学水平的教学措施，希望可以为促进当前小学体育教学的研究发展提供借鉴经验，与同业教师形成交流和互动。
【关键词】小学体育 体育教学 教学特点 教学水平
引言：伴随着新课改的改革实施，教育教学对学生的发展也提出了新要求，即全面发展学生素质教育。因此，通过小学的体育教学使学生身心处于持续健康的状态是小学体育教师义不容辞的责任与义务。所以，结合小学体育的教学显著特点，我们不仅要使学生学习体育的兴趣得到有效培养，更要使学生在中体育学习中获取快乐的同时身心得到发展。
一、小学生与小学体育教学特点
（一）小学生的特点
一般来说，小学生的年龄在 6—12 岁之间，多动、喜欢无约束、纪律性缺乏、不知疲倦、年龄小、身体单薄，不论在生理上还是在心理上，都相当不成熟，缺乏坚强的意志品质和吃苦耐苦的精神。
（二）小学体育教学的特点
1.教学目标具有明确双重性
不但要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，而且要通过一定的体育教学使学生养成良好的生活方式，使他們对健康的认知得以有效提高。
2.教学方式必须具有针对性
结合小学生特点，体育教学必须要根据学生的特有心理和生理的专属特征实行具体的教学，要具体问题具体分析，从实际出发。
3.教学内容必须体现恰当性
教学方式必须要要让学生处于可以接受的范围之内，避免导致学生出现对体育教学厌学的态度；教学还应该结合学生具体体质，科学安排、循序渐进。
二、提升小学体育教学水平的具体教学措施和方法
1.通过情境教学模式来引导对学生的教学启发
体育教学意在实践而非理论，因此必须要让学生自主操作，教师在侧面进行引导，使学生在感知的范围内对内容进行理解，然后通过相关的实践加深记忆与深刻领悟，所以，教学的启发模式具有明显的优势。教师必须要通过基于学生的喜好与特点进行课程设计，才能便于学生能够轻易接受，比如，对高年级进行前滚翻教学过程中，还可以参看一些跑酷的基础动作教学视频，这样更能激发学生的学习兴趣。而且在教学中不要吝啬表扬赞赏之语、鼓动激励之词，尽管学生动作并不优美，完成的质量可能也不够好，但我们应先找闪光点加以赞赏，再进一步提出要求。比如说：“你的动作已经进步很多了，如果你把手臂再伸直一点，动作就更好看了”。通过鼓励性语言的运用，会不断激发学生内在需求。
2.因材施教并关注个体差异合理安排教学内容
每个学生的自身情况不同，各具差异性，因此小学体育教师进行体育教学时，必须要对所有学生的身体情况、特点进行反复调查与确认，不同的学生依据其所具有的特殊性采取不同的教学理念。一定要将安全放在首位，体育教学必须要建立在安全教学的基础之上。通过利用鼓励的手段和其他方式的结合，使学生参与到体育活动中来，使学生对体育活动倍感兴趣，使教学内容充满结构化、多样化及其一体化、灵活性的特点。通过各种各样的教学方式的相互配合使学生产生浓厚的学习兴趣，保证体育教学可以朝着健康、有序的方向发展，从而保证新教学大纲落到实处，学生身心素质及身体素质得到全面的发展与提升。
3.通过增进学生体育活动的主动性培养良好意志
体育教学注重于实践。所以体育教学的目的就是使学生要把所学到的体育理论知识通过不断地实践加以掌握。教师必须亲自对动作要领进行示范举例，给予学生参与理解操作的机会，让学生从教师的示例中直接对动作要领进行感知，然后努力通过一定的实践使得学习的内容得到巩固。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难的能力。教师还要鼓励学生与主观困难，如疲劳、小病、不愉快情绪等作斗争，从而培养学生良好的意志品质。在面向全体学生的前提下，特别要关心身体有缺陷的孩子，帮助他们提高信心，改善健康状况；同时对有运动才能的学生，也要通过课余训练等方式，提高运动水平，发挥他们的运动才能。例如：在跳跃、障碍跑等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。我们通过一些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。
4.渗透体育教学游戏化促进学生全面锻炼
游戏具有趣味性的竞争性，对小学生有较大的吸引力，在上课的开始和结束阶段，采用游戏法对儿童集中上课的注意力，提高小学生对体育教学的兴趣，调动学生积极性能收到很好的效果，有利于上课的顺利进行。渗透渗透体育教学游戏化促进学生全面锻炼比较值得深入研究。教师必须要贯彻前面锻炼的原则，运用各种体育手段和教材，教法，全面锻炼学生身体，促进学生的身体全面协调的发展。通过认真学习和领会教学大纲的精神，加强对学生的思想教育，经常向学生宣讲身体全面锻炼的意义，克服单纯从兴趣出发，不重视全面锻炼思想，每堂体育实践课，将会更加有助于提高全学生面锻炼身体的效果。
三、结束语
小学体育教学必须要结合小学生的生理及心理特征，一定要提高体育教学的水平，使学生学习体育教学的兴趣得到培养，并通过体育活动满足其兴致，使身心得到了健康发展，促进学生学习性格和习惯相关方面的形成有良好的开端。小学体育教学应该引起教育工作管理者的高度重视和认可，不仅要重视提高学生的身体素质，还要重视提高体育教师的地位和收入，方可从教师和学生两方面促进体育教学工作取得更好的成绩。
【参考文献】
[1]吴红丽.论如何提高小学体育教学水平 [J].课程教育研究（新教师教学），2013 年 25 期.
[2]鲁莽.浅析小学体育教学水平得以提高的良好途径[J].中国科教创新导刊，2012（30）
[3]段陈涛.抓住小学体育教育特点提升小学体育教学水平[J].文体用品与科技，2012（18）
【关键词】小学体育 体育教学 教学特点 教学水平
引言：伴随着新课改的改革实施，教育教学对学生的发展也提出了新要求，即全面发展学生素质教育。因此，通过小学的体育教学使学生身心处于持续健康的状态是小学体育教师义不容辞的责任与义务。所以，结合小学体育的教学显著特点，我们不仅要使学生学习体育的兴趣得到有效培养，更要使学生在中体育学习中获取快乐的同时身心得到发展。
一、小学生与小学体育教学特点
（一）小学生的特点
一般来说，小学生的年龄在 6—12 岁之间，多动、喜欢无约束、纪律性缺乏、不知疲倦、年龄小、身体单薄，不论在生理上还是在心理上，都相当不成熟，缺乏坚强的意志品质和吃苦耐苦的精神。
（二）小学体育教学的特点
1.教学目标具有明确双重性
不但要使学生对体育学习产生浓厚的兴趣，而且要通过一定的体育教学使学生养成良好的生活方式，使他們对健康的认知得以有效提高。
2.教学方式必须具有针对性
结合小学生特点，体育教学必须要根据学生的特有心理和生理的专属特征实行具体的教学，要具体问题具体分析，从实际出发。
3.教学内容必须体现恰当性
教学方式必须要要让学生处于可以接受的范围之内，避免导致学生出现对体育教学厌学的态度；教学还应该结合学生具体体质，科学安排、循序渐进。
二、提升小学体育教学水平的具体教学措施和方法
1.通过情境教学模式来引导对学生的教学启发
体育教学意在实践而非理论，因此必须要让学生自主操作，教师在侧面进行引导，使学生在感知的范围内对内容进行理解，然后通过相关的实践加深记忆与深刻领悟，所以，教学的启发模式具有明显的优势。教师必须要通过基于学生的喜好与特点进行课程设计，才能便于学生能够轻易接受，比如，对高年级进行前滚翻教学过程中，还可以参看一些跑酷的基础动作教学视频，这样更能激发学生的学习兴趣。而且在教学中不要吝啬表扬赞赏之语、鼓动激励之词，尽管学生动作并不优美，完成的质量可能也不够好，但我们应先找闪光点加以赞赏，再进一步提出要求。比如说：“你的动作已经进步很多了，如果你把手臂再伸直一点，动作就更好看了”。通过鼓励性语言的运用，会不断激发学生内在需求。
2.因材施教并关注个体差异合理安排教学内容
每个学生的自身情况不同，各具差异性，因此小学体育教师进行体育教学时，必须要对所有学生的身体情况、特点进行反复调查与确认，不同的学生依据其所具有的特殊性采取不同的教学理念。一定要将安全放在首位，体育教学必须要建立在安全教学的基础之上。通过利用鼓励的手段和其他方式的结合，使学生参与到体育活动中来，使学生对体育活动倍感兴趣，使教学内容充满结构化、多样化及其一体化、灵活性的特点。通过各种各样的教学方式的相互配合使学生产生浓厚的学习兴趣，保证体育教学可以朝着健康、有序的方向发展，从而保证新教学大纲落到实处，学生身心素质及身体素质得到全面的发展与提升。
3.通过增进学生体育活动的主动性培养良好意志
体育教学注重于实践。所以体育教学的目的就是使学生要把所学到的体育理论知识通过不断地实践加以掌握。教师必须亲自对动作要领进行示范举例，给予学生参与理解操作的机会，让学生从教师的示例中直接对动作要领进行感知，然后努力通过一定的实践使得学习的内容得到巩固。教师要遵循由易到难逐渐加大难度的原则，教学中，要从难从严要求，培养学生克服客观困难的能力。教师还要鼓励学生与主观困难，如疲劳、小病、不愉快情绪等作斗争，从而培养学生良好的意志品质。在面向全体学生的前提下，特别要关心身体有缺陷的孩子，帮助他们提高信心，改善健康状况；同时对有运动才能的学生，也要通过课余训练等方式，提高运动水平，发挥他们的运动才能。例如：在跳跃、障碍跑等项目的教学中，要注意培养学生勇敢果断、不怕困难、不怕失败的精神。我们通过一些项目的教学要有意识地培养学生的心理素质及勇敢果断的意志品质。
4.渗透体育教学游戏化促进学生全面锻炼
游戏具有趣味性的竞争性，对小学生有较大的吸引力，在上课的开始和结束阶段，采用游戏法对儿童集中上课的注意力，提高小学生对体育教学的兴趣，调动学生积极性能收到很好的效果，有利于上课的顺利进行。渗透渗透体育教学游戏化促进学生全面锻炼比较值得深入研究。教师必须要贯彻前面锻炼的原则，运用各种体育手段和教材，教法，全面锻炼学生身体，促进学生的身体全面协调的发展。通过认真学习和领会教学大纲的精神，加强对学生的思想教育，经常向学生宣讲身体全面锻炼的意义，克服单纯从兴趣出发，不重视全面锻炼思想，每堂体育实践课，将会更加有助于提高全学生面锻炼身体的效果。
三、结束语
小学体育教学必须要结合小学生的生理及心理特征，一定要提高体育教学的水平，使学生学习体育教学的兴趣得到培养，并通过体育活动满足其兴致，使身心得到了健康发展，促进学生学习性格和习惯相关方面的形成有良好的开端。小学体育教学应该引起教育工作管理者的高度重视和认可，不仅要重视提高学生的身体素质，还要重视提高体育教师的地位和收入，方可从教师和学生两方面促进体育教学工作取得更好的成绩。
【参考文献】
[1]吴红丽.论如何提高小学体育教学水平 [J].课程教育研究（新教师教学），2013 年 25 期.
[2]鲁莽.浅析小学体育教学水平得以提高的良好途径[J].中国科教创新导刊，2012（30）
[3]段陈涛.抓住小学体育教育特点提升小学体育教学水平[J].文体用品与科技，2012（18）