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结合多年的小学数学教学经验发现，班上的学困生在学习主动性上面还表现得非常欠缺，主要体现在学习思维、实践操作、学习能动性等方面，在班上表现为掉队的现象。小学数学这门学科不仅需要教师的引导和讲解，同时学生的主动性也是有效课堂开展的必要成分，调动每一位学生学习的主动性是数学教师的任务，但是学困生与班上其他学生的基础和心智发展有一定差距，因此探索如何在小学数学教学中调动学困生的学习主动性，成为每一位小学数学教师应该要考虑的问题。