【摘 要】
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高职院校现代学徒制课程体系应紧社会职场需求,不断进行调整,基于企业本位的现代学徒制职业教育,其课程体系调整也应该是基于企业本位动态调整。但从目前国内现代学徒制课程
【基金项目】
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2018年度中国计算机学会(CCF)职业教育发展委员会职业教育科研课题(项目编号:CCFVC2018029);2018年度湖南省教育科学研究工作者协会课题(项目编号:XJKX18B337);2018-2019年度全国工业和信息化职业教育教学指导委员会科研课题(课题编号:工信行指委〔2018〕20号);湖南科技大学潇湘学院教学改革研究项目(项目编号:x905-G31895);职业院校教师素质提高
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高职院校现代学徒制课程体系应紧社会职场需求,不断进行调整,基于企业本位的现代学徒制职业教育,其课程体系调整也应该是基于企业本位动态调整。但从目前国内现代学徒制课程体系的构建与调整情况来看,大多还是以学校本位角度来构建与调整专业课程体系,基于上述问题,文章拟提出基于企业本位动态调整机制的模块化课程体系构建,重点解决现代学徒制人才培养模式下,准确定位每个职业方向的技能要求,根据课程体系动态调整原则设计动态调整机制标准以及企业本位课程体系职业方向模块的问题。
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