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摘要：南通大学医学院在临床医学专业硕士研究生培养模式改革过程中，以创新党支部设置为切入点，提出“纵横结合”党支部工作法，以党建作为研究生思想政治教育的重要抓手，提高研究生的党性修养，充分发挥研究生基层党组织的战斗堡垒作用，为医学院校党建工作创新做一些实质性的研究和探索。
关键词：临床医学专业硕士；“纵横结合”党支部
1提出“‘纵横结合’支部工作法”的背景与起因
2014年6月，教育部、国家卫计委等六部门颁发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（简称《意见》），明确提出了深化临床医学人才培养改革的指导思想、总体目标、主要举措、保障措施等；其中，改革的近期任务是加快构建以“5+3”为主体的临床医学人才培养体系，即5年临床医学本科教育后，再进行3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育。为贯彻落实《意见》，国务院学位委员会于2015年5月制定了《临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案》（简称《培养方案》）。对毕业生的业务素质提出了更加规范的要求：以培养具有一定理论水平、临床科研能力和较强临床实践能力的临床医师为重点，学生完成方案所规定的各项要求，可取得“医师资格证书”、“住院医师规范化培训合格证书”、硕士毕业证和学位证等，即“四证合一”。“四证合一”具有明显的实践倾向。要求研究生临床轮转时间不得低于33个月——这几乎等于研究生从进校到毕业的总时间。
研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。贯彻实施《意见》和《培养方案》，不仅需要对研究生的业务理论学习和实践作出重大调整，将基础理论课程教学、临床科研训练压缩或“化整为零”，研究生的教育管理也需要作出相應调整，同样，研究生党建工作也需要探索新的机制和方法，“纵横结合”党支部工作法的探索正是适应临床医学人才培养改革新形势、强化研究生党支部建设的有效路径。
2“纵横结合”支部工作法的具体实施
2.1医学院研究生党员人数及支部设置概况。
2.2“纵横结合”支部工作法的具体内容。“纵横结合”党支部工作法的内容简单概括为“横向”设置党支部和“纵向”划分党小组相结合；即根据研究生实际情况，以班级为单位，按照相同年级、不同专业或者班级设置“横向型”党支部，在党员较集中的专业（临床科室）成立党小组，同时在有条件的异地教学医院设置本硕联合学生党支部。
“横向型”的党支部着重研究生党员的思想政治教育，培养党员的纪律性和组织性，增强研究生党员对党组织的归属感；“纵向型”的党小组（异地党支部）主要从专业学习角度和载体建设角度强化党建工作。“纵横结合”，即党支部工作以横向为主，纵向为辅；以横向为统领，纵向为基础；横向统筹，纵向配合，相互结合，整体联动。
“纵横结合”党支部工作法旨在以合理的支部（小组）设置方法，高效地发挥党组织在思想建设、制度建设、组织建设、载体建设等方面的作用，实现组织与党员个人的共同发展。
3实施“纵横结合”党支部工作法的成效
3.1提升了研究生党组织的凝聚力和战斗力。“横向型”党支部模式是标准化党支部建设的基础，有利于以规范的程序统一研究生党员的教育、发展、管理与监督；也有利于学院党建工作的宏观把握、整体规划，从广度上提高党建工作效率。“纵向型”党支部和党小组则结合学生党员个体学习现状，以临床实践教学活动为基础搭建学生教育实践的活动平台，以党小组（支部）为单位，围绕临床教学及科研，通过党日活动、学术沙龙以及学术专题讲座等形式，定期开展理论学习和职业道德教育实践，引导党员在专业学习和研究中争当先锋，使思想政治教育工作抓细抓实，实现团体与个人的共同发展。如：学院在“两学一做”学习教育中组织开展的“我身边的优秀党员导师”、“学党史、知党情、扬服务之心”等主题党日活动，研究生党员们既有整体统一的支部活动，又有小组或个人访谈，提升了活动的活跃氛围，取得了良好的育人效果。
3.2强化了专业知识学习和思想教育的效果。“纵向型”党小组（支部）划分能够有效地发挥党员导师在党组织活动中的指导作用和研究生成长成才的引领作用，形成“导师一研究生一实习生一见习生”这样一个“老带新，传帮带”的格局，通过潜移默化的影响，导师们高尚的医德、优良的医术、科学严谨的态度、终身学习进取、吃苦耐劳、无私奉献的精神等深深烙进医学生的心里，形成学生的个体成长中“大医精诚”的精神风貌。
3.3架起了学校（院）与教学医院沟通的桥梁。异地教学医院学生党支部接受学院党委和异地教学医院党组织的双重管理，有效地填补了以往异地医院研究生党员教育管理的“盲区”，增强了他们的归属感；也避免了学生进入临床轮转阶段后党组织关系保留在学校、但又因种种原因不参加组织生活的情况。同时，学院党委在管理过程中，提出了党员导师参与和支持研究生党建工作的要求，以有效地发挥党员导师在组织中的引导作用，通过导师在研究生学习和活动中潜移默化的影响，不仅提高了研究生的思想认识水平和是非判断能力，还增强了与教学医院党组织和导师的联系沟通，促进校院共同发展。
3.4培养了一批优秀学生骨干。各党支部的书记主要由研究生担任，学院党委对其定期培训，组织学习党章及党的理论、党支部及支委工作职责、党员发展程序和教育、党支部组织生活形式及内容、如何规范记录党支部组织生活等内容；在组织支部（小组）活动中，他们按照学院统一要求开展工作，集思广益、开拓创新，将学科文化融入党建工作；各支部（小组）之间的交流沟通可以培养竞争与合作意识，加强学术探讨，开展科研创新，在实践中提升工作能力和综合素质。
学科文化是承载思想政治的有效载体，党建工作只有融入到学科发展、学术研究中，才能对党员具有持久吸引力，才能激发学生党员的创造性，从而以其所学，更好地回报社会和祖国。“纵横结合”工作法以“横向”引导，“纵向”推进，在各支部间营造良好的学习、学术氛围，充分展现研究生的精神风貌，全面促进党建工作的健康、稳定开展。该项目的成功实施，促进了我院研究生党建工作高效有序地开展。
关键词：临床医学专业硕士；“纵横结合”党支部
1提出“‘纵横结合’支部工作法”的背景与起因
2014年6月，教育部、国家卫计委等六部门颁发了《关于医教协同深化临床医学人才培养改革的意见》（简称《意见》），明确提出了深化临床医学人才培养改革的指导思想、总体目标、主要举措、保障措施等；其中，改革的近期任务是加快构建以“5+3”为主体的临床医学人才培养体系，即5年临床医学本科教育后，再进行3年住院医师规范化培训或3年临床医学硕士专业学位研究生教育。为贯彻落实《意见》，国务院学位委员会于2015年5月制定了《临床医学硕士专业学位研究生指导性培养方案》（简称《培养方案》）。对毕业生的业务素质提出了更加规范的要求：以培养具有一定理论水平、临床科研能力和较强临床实践能力的临床医师为重点，学生完成方案所规定的各项要求，可取得“医师资格证书”、“住院医师规范化培训合格证书”、硕士毕业证和学位证等，即“四证合一”。“四证合一”具有明显的实践倾向。要求研究生临床轮转时间不得低于33个月——这几乎等于研究生从进校到毕业的总时间。
研究生教育是高等教育人才培养的最高层次，是我国社会主义现代化建设拔尖创新人才培养的重要渠道。贯彻实施《意见》和《培养方案》，不仅需要对研究生的业务理论学习和实践作出重大调整，将基础理论课程教学、临床科研训练压缩或“化整为零”，研究生的教育管理也需要作出相應调整，同样，研究生党建工作也需要探索新的机制和方法，“纵横结合”党支部工作法的探索正是适应临床医学人才培养改革新形势、强化研究生党支部建设的有效路径。
2“纵横结合”支部工作法的具体实施
2.1医学院研究生党员人数及支部设置概况。
2.2“纵横结合”支部工作法的具体内容。“纵横结合”党支部工作法的内容简单概括为“横向”设置党支部和“纵向”划分党小组相结合；即根据研究生实际情况，以班级为单位，按照相同年级、不同专业或者班级设置“横向型”党支部，在党员较集中的专业（临床科室）成立党小组，同时在有条件的异地教学医院设置本硕联合学生党支部。
“横向型”的党支部着重研究生党员的思想政治教育，培养党员的纪律性和组织性，增强研究生党员对党组织的归属感；“纵向型”的党小组（异地党支部）主要从专业学习角度和载体建设角度强化党建工作。“纵横结合”，即党支部工作以横向为主，纵向为辅；以横向为统领，纵向为基础；横向统筹，纵向配合，相互结合，整体联动。
“纵横结合”党支部工作法旨在以合理的支部（小组）设置方法，高效地发挥党组织在思想建设、制度建设、组织建设、载体建设等方面的作用，实现组织与党员个人的共同发展。
3实施“纵横结合”党支部工作法的成效
3.1提升了研究生党组织的凝聚力和战斗力。“横向型”党支部模式是标准化党支部建设的基础，有利于以规范的程序统一研究生党员的教育、发展、管理与监督；也有利于学院党建工作的宏观把握、整体规划，从广度上提高党建工作效率。“纵向型”党支部和党小组则结合学生党员个体学习现状，以临床实践教学活动为基础搭建学生教育实践的活动平台，以党小组（支部）为单位，围绕临床教学及科研，通过党日活动、学术沙龙以及学术专题讲座等形式，定期开展理论学习和职业道德教育实践，引导党员在专业学习和研究中争当先锋，使思想政治教育工作抓细抓实，实现团体与个人的共同发展。如：学院在“两学一做”学习教育中组织开展的“我身边的优秀党员导师”、“学党史、知党情、扬服务之心”等主题党日活动，研究生党员们既有整体统一的支部活动，又有小组或个人访谈，提升了活动的活跃氛围，取得了良好的育人效果。
3.2强化了专业知识学习和思想教育的效果。“纵向型”党小组（支部）划分能够有效地发挥党员导师在党组织活动中的指导作用和研究生成长成才的引领作用，形成“导师一研究生一实习生一见习生”这样一个“老带新，传帮带”的格局，通过潜移默化的影响，导师们高尚的医德、优良的医术、科学严谨的态度、终身学习进取、吃苦耐劳、无私奉献的精神等深深烙进医学生的心里，形成学生的个体成长中“大医精诚”的精神风貌。
3.3架起了学校（院）与教学医院沟通的桥梁。异地教学医院学生党支部接受学院党委和异地教学医院党组织的双重管理，有效地填补了以往异地医院研究生党员教育管理的“盲区”，增强了他们的归属感；也避免了学生进入临床轮转阶段后党组织关系保留在学校、但又因种种原因不参加组织生活的情况。同时，学院党委在管理过程中，提出了党员导师参与和支持研究生党建工作的要求，以有效地发挥党员导师在组织中的引导作用，通过导师在研究生学习和活动中潜移默化的影响，不仅提高了研究生的思想认识水平和是非判断能力，还增强了与教学医院党组织和导师的联系沟通，促进校院共同发展。
3.4培养了一批优秀学生骨干。各党支部的书记主要由研究生担任，学院党委对其定期培训，组织学习党章及党的理论、党支部及支委工作职责、党员发展程序和教育、党支部组织生活形式及内容、如何规范记录党支部组织生活等内容；在组织支部（小组）活动中，他们按照学院统一要求开展工作，集思广益、开拓创新，将学科文化融入党建工作；各支部（小组）之间的交流沟通可以培养竞争与合作意识，加强学术探讨，开展科研创新，在实践中提升工作能力和综合素质。
学科文化是承载思想政治的有效载体，党建工作只有融入到学科发展、学术研究中，才能对党员具有持久吸引力，才能激发学生党员的创造性，从而以其所学，更好地回报社会和祖国。“纵横结合”工作法以“横向”引导，“纵向”推进，在各支部间营造良好的学习、学术氛围，充分展现研究生的精神风貌，全面促进党建工作的健康、稳定开展。该项目的成功实施，促进了我院研究生党建工作高效有序地开展。