美术是中小学生必修的课程。多年来，教育部门始终没有放松齐抓共管，尽管取得了一些成果，然而美术教育依然薄弱，美术教学问题尚未解决，那么如何让美术学习有效、终生受益，达到全民审美的提升，这是美术教育的现实思考。
　　美术课要寻找出路，真正落实美育，就要拓宽教学途径，建立实效操作，理想的空间，在发展中不断完善教育教学本身，才能使学生终生受益。
　　一、美术学习的途径
　　1、学习美术的起点不是学校，是家庭。家庭是美术学习的发源地。父母是孩子的首任老师。孩子第一眼看到这个世界，首先映入眼帘的是周围环境，美丽的环境对孩子视觉触动大，父母的语言和行为，还有与外界的接触、体验，都会给孩子的感知和心灵带来萌动，父母有意去营造美的家庭艺术环境是必要的。而父母自身的艺术修养和艺术行为也决定了孩子艺术萌芽。这个阶段是孩子对美术兴趣形成的重要时期。
　　2、学校是孩子接触美术的另一个窗口。这里是规范性、普及性、集体式的教育，不会为每一个孩子量身定做一套教学内容和形式。虽然学校希望每个孩子都能从中汲取美术素养，但只有少数人才能有所收获。所以不要以为学校会把每个孩子都教成艺术家。学校的教育是大众化的教育，教学是规规矩矩的，不允许离经判道。儿童学习美术重在表达自己所想、所看、所言，而老师把许多规矩强加给孩子，孩子的压力大，也很难达到高度，进而使孩子离美术越来越远了。如果到学校去看孩子的作品，大多一个样。小学生的美术教育应重在疏导，凭孩子天性、自由地、大胆想象，并帮助他们把这些放大、再放大。孩子们需要的是一个好的引导者，鼓励他们一往直前。
　　3、拜师学习。当孩子走到现实中的美术世界，想去表现其看到的东西，这时找一个好老师学习美术，不失为一个好路径。老师有技术教你，有艺术修养传输给你，同时在老师的艺术圈子里会接触到很多人，从而会让学生打开眼界，得到更广泛的指导和展示的机会。在学习过程中，最好有同伴共勉，因同学之间的比较、交流，会促进学习进步。有人问：在学校有美术老师跟着学会不就行了。从整体上看，中小学美术老师的专业技术并不很全面，又缺乏一定进修的机会，事务性工作很多，故难以全身心地投入到教学中，因此学生很难得到更大的提升。
　　4、自我学习。在没有导师指引的情况下，自己学习美术，首要的是选好学习的目标，再找学习途径。在美术技巧上，可寻求书本、范画去临摹、写生。积累一些经验后，搞创作，多看展览，看教学录像，多练习提高美术技法，参加一些美术活动，接触同行，在发展方向上以自己特长为优势，落实学习内容。如线条好的话，可选学国画；造型好的可选学雕塑；色彩不好的选版画；创意好的选工艺等，总之要求实避虚，一步步地向前走。
　　二、美术教学改革
　　按照课标和学校教学规定，美术课一周一节。一堂课从导语、讲解、示范、练习、评价总结，在短短的40分钟如何来有效完成这些操作，着实值得思考。尤其中学的美术课，因有其它学习压力，学生很难有精力学习美术，加之美术无升学任务，使得美术的地位大大降低。学校要真正承担起美术教育的责任，美术教学就要改革，更要变通。
　　1、课时改进。中学美术课时要增加至少一个小时，让美术教学有完整的教学时间完成学习任务。
　　2、教学内容。根据学生自身素质选择适合学习的内容，增加写生课和欣赏课，有效利用当地美术资源，有选择地进入课堂，多参观美展和开展美术交流活动。
　　3、教学形式。学生根据兴趣爱好自主选课，学校可聘请校外美术家到校讲课或指导，建立起美术教育网，增强教学活动和窗口，形成定期交流。
　　4、建立美术多功能教室。标准化、现代化的美术多功能教室，有利于教学。因美术教学环境直接影响着教学气氛和效果。有条件的学校可设立美术展厅，展示学生美术作品，也可引进社会上的展览，为学生之间交流搭建橋梁。
　　5、美术平台。开通网络交流平台，建立美术网站。让教师和学生多关注国内外美术动态，及时看到美术的发展。也可把自己的作品放到网上，与同行之间互相交流，让作品接触社会。
　　总之，美术教学要改革的地方有很多，还需在今后的实践中不断探索。