浅谈中小学美术教学方法

来源 :速读·中旬 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cxzafasaasassadf
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  美术课是中小学全面发展素质教育所设置的课程体系的一个重要部分,其目标是以审美教育为主线,以学生的智力和才能培养为核心。它具有开发智力,陶冶情操,培养美感与愉悦身心的作用。它可以教育学生树立审美观念,培养学生审美能力,启迪学生认识美,创造美。使其成为社会所需要的、品质高尚的世纪新人。美育的基本特征是具有示之以形的形象性,动之以情的情感性和寓教于乐的愉悦性。它的这些特性是其他教育所不能取代的。然而由于各种原因,目前人们对美术课的重视还远远没有达到相应的程度。美术课在中小学课程中,依然处于弱势地位,课堂教学方法仍然存在不合理性:缺乏对学生创造思维能力与审美能力培养、千篇一律对着课本临摹、“照葫芦画瓢”度过40分鐘、还有的地区学校干脆不开设美术课。这种现状与我国义务教育所提出的素质教育目标相悖。有碍于创造力、想象力和视觉记忆力的发展及中小学生个性、意愿、情感的表达;更缺乏审美教育的现代意识,其结果仅极少数学生或凭天资或家庭因素保持着美术的兴趣,而大部分学生收效甚微,基本毫无效果。我认为,理想的美术课程应该尽量使每个学生积极参与美术学习,并且促使他们在各自的基础上获得不同程度的发展,而不是制定一个所有学生必须达到的硬性标准,或者用统一的尺度来衡量学生的发展水平。
  一、恰当的方法是完成美术教育教学任务的前提
  美术教育,形象生动,鲜明直观,同时在促进智力开发和陶冶情操等方面,具有特殊的优势。然而如何扩大它的优势作用,关键在于任课教师大胆改革,敢于创新,把握少年心理特点和身心发展的规律,努力为学生创造一个轻松愉快的环境和氛围,消除学生心中的心理障碍,使学生感到学习是一种享受,一种娱乐。同时,还要把德育教育和美育教育结合起来,让学生掌握一定的绘画知识和技能技法,培养学生的观察能力,思维能力,构图能力和辨别调色能力。现代化教育不能局限在只传授知识,而要把开发智力放在重要位置。为了达到上述目的,每个方面都不可偏废,那么怎样才能完成这几方面的任务呢?这确实是值得我们深思和探讨的问题。 我认为教师本身除了不断提高美术素质以外,最重要的是不断改进教学方法。上好美术课贵在得法,方法好比船和桥,是达到目的完成任务的一种手段,所以美术教育与教学方法密切相关,美术教育要依赖得当的教学方法去完成,没有灵活多样的教学方法,就不可能提起学生的学习兴趣。在教学方法方面,教者本身要有创造性思维,教者思路活跃,方法新颖,就能吸引学生的注意力,同时能引起学生积极思考并取得预期效果。
  与此同时,兴趣也是美术学习的基本动力之一,要降低学科知识和技能难度和要求,充分发挥美术特有的魅力,使课程内容与不同年龄段学生的情感和认知特征相适应,以活泼多样的课程内容,新颖的表现形式和独特的教学方式来激发学生的学习兴趣。如在美术造型游戏中体验各种绘画工具和不同材料的使用效果,熟悉常用颜色和工具,以游戏的方式,观察和触摸各种实物,进行感官体验,并作简单的造型,走出教室,观赏校园和所在地区景色,创造学生自己喜欢的漫画和卡通形象,用来表达观念、情感等。将美术课与学生的生活实际紧密联系在一起,使学生在实际生活中领悟美术的独特价值,努力追求生活的艺术化。美术教学应适应学生的心理和生理特点,注意循序渐进和趣味性。
  二、改革课堂旧式教学,促进学生智力发展
  传统的课堂教学,教法简单化,教师讲,学生听,墨守常规老一套不变样,满堂灌,学生思想僵化不开窍。如此一来,只能限制学生的思维能力,创造能力的发展。在当今大力强调素质教育的今天,要探索出一条新的教改方法,必须根据学生不同的年龄特点,采取不同的教学方法。如教低年级的学生认识三原色、三间色,教师用一般的抽象讲课方式,学生是很难接受的。记得有个同事是这样教的:他把三种颜色的水装进三个鸡蛋里。讲原色时,他把三个鸡蛋分别摔在一张大白纸上,产生了红、黄、蓝三种颜色,这就是三原色。而两种颜色相混合产生了第三种颜色,这就是间色。也知道了这种间色是哪两种原色调配成的。直接讲内容很枯燥,采用这种形式新颖独特,学生像看魔术一样看老师演示,兴趣很浓,这样学生记得牢,记得深,同时又学会了调色。
  三、培养学生求异思维是开发智力的重要方法
  美术教育的一个重要任务,就是要促进学生的智力发展,培养学生的创造力。因为社会要发展,就需要人去开拓创造。因此,造就一代新型人才,就需要从小在他们的心灵上播下一颗独创的种子。在美术教学中挖掘教材的求异因素,要从不同角度去展开、去强化、去创设情景,并善于从联想中求异。求异思维是开发智力的重要方法,没有创造就没有青出于蓝而胜于蓝。未来的时代将是创造竞争的世纪,我们要把美术教育与智力开发融于每节课的教学过程中,让他们知道自己身处在一个丰富多彩的世界里,让他们学会用自己的双手和智慧去创造更加美好的世界。
其他文献
目的 观察儿科护理中静脉留置针的应用价值.方法 对儿科患者进行分组对比研究,选择2019年4月-2020年4月期间进入我科室治疗的患者68例,上述患者均是随机选择且患者符合研究准
对于教育,美国著名心理学家和教育家曾经说过这样一句话:“如果我们将学过的东西忘得一干二净时,最后剩下来的东西就是教育的本质了。”另一位国外著名的教育家爱德华也有过类似的阐释:“教育就是教人思维”。  那怎样才能培养学生的思维能力呢,结合本人所从事的语文的教学工作,我觉得我们可以充分发掘语文课堂教学中提问的作用。通过教师精心的的提问设计,让学生解答问题,在此基础上,进一步的引导学生主动去发现问题并解
建构主义强调知识是学习者在社会文化背景下,借助于其他人(包括教师和教学伙伴)的帮助,利用必要的教学资料,通过意义建构的方式获得的。学习者通过自身的经历不断地建构个体对世界的认识,学习者的学习是一个主动建构内部心理表征的动态生成过程。所以,我主张数学课堂要大力张扬学生的个性。课堂里,我们要善于让学生发表对问题的不同看法,尊重学生表达对数学的独特感受和理解,呵护学生的创造力,培养学生的创新精神和个性,
《语文课程标准》指出:“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”。教学实践告诉我,语文教学是“互动”,是一种“沟通”与“合作”,是教师与学生围绕“教学文本”进行“对话”的过程。传统意义上的教学中,教师习惯性地满足于“讲授”而剥夺了学生对话的机会,没有学生与教师的“对话”,也就没有了学生思维的主动发展。  几年来的课改教学经验告诉我,必须打破传统的“一言堂”,走向“对话式教学”,才有利于学生主体的凸现
汉语拼音自问世以来,为我们民族造福,为汉语、为学习和使用汉语的人们服务,建立了不朽的功绩。学好汉语拼音有助识字、帮助阅读、学好普通话。现代人,要适应社会,面向现代化,面向世界,面向未来,汉语拼音是不可缺少的一课。在多年的语文教学实践中,我深切地体会到学好汉语拼音至关重要。如果把中文比作一棵大树,那么拼音就像这棵大树的树根,树根扎得越深,大树才有可能长得越高,枝叶才会更茂盛。从这个意义上来说,汉语拼
目的 探究人血白蛋白对高胆红素血症和低蛋白血症新生儿的临床疗效和安全性评价.方法 在本院新生儿科两年内收治的高胆红素血症和低蛋白血症新生儿124例,将这些患儿利用随机
科学研究表明,未来人才素质的一个重要方面就是:具有扎实的“双基”;学会终身学习;具有联系实际、解决实际问题的能力以及培养创新能力。那么,学校的教育如何培养学生具有主动获取知识的能力和培养学生创新能力呢?现结合小学语文教学略谈浅见。  一、努力创设情境,提高学生自主学习的积极性  教学之道,贵在善导。其目的是努力创造良好的学习气氛,激发学生学习兴趣,使每个学生都能在参与中表现自我,提高能力。为此在课
目的 研究小儿肠套叠患儿采用腹部超声+浅表超声诊断的价值.方法 选择我院接收的60例小儿肠套叠患儿,研究对象均经过手术病理证实,治疗前根据“检查方式的差异性”随机分成观
幼儿体育活动是幼儿教育的重要组成部分,其目的是"锻炼幼儿的身体,促进其正常发育,提高他们对自然环境的适应能力,增强其体质。"幼儿只有愿意参加体育活动和户外活动,并积极投身于活动之中,才能实现幼儿体育活动的目标。要让幼儿喜欢并积极参加体育活动,关键要让幼儿体验到活动的乐趣,让幼儿根据自己的需要选择活动项目,以获得更多成功体验树立起对自己能力确信的意识,促进他们更积极、主动和独立参与体育活动,在体育活
摘要:学习数学是一个“做数学”的过程。这就要求教师结合学生的生活经验和已有的知识来设计富有情趣和意义的教学活动,在生活中寻找数学,用数学解决生活问题,让学生在“做”中发现、“做”中感悟、“做”中理解、“做”中解决。让学生在“做数学”中体验“生活数学”,使学生经历、感受、体验知识的形成过程,展现思维过程,让课堂成为学生活动的天地,展示自我的殿堂。  关键词:数学课堂;生命;活跃;殿堂  Abstra