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摘要：要想提升高中政治课堂教学的质量，需要高中政治教师积极构建新型的课堂教学模式，满足高中学生在智力、能力、情感态度等多个层次上的成长需求，从而帮助学生获得长远的进步。在高中政治教学过程中，教师要积极发挥自身的引导作用，分析学生在政治学习中还存在着的问题，并且结合政治教育的最终目的，遵从科学合理的教学原则，设计出有效的教学计划，促进学生政治文化素养的有效发展。
关键词：高中政治;课堂教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-059
政治是一门人文学科，与科学教育不同，政治教学虽然不能使学生立刻收获成功，但是却可以为学生的生命发展起到润物细无声的效果，让学生在潜移默化当中获得进步。因此，在高中政治教学过程中，教师要站在学生的角度上思考问题，发挥出学生在教学中的主体地位，让政治教育发挥出更大的价值，促进学生正确人生观、价值观的形成，为学生的终身发展奠定良好的基础。以下就是对此的一些具体看法。
一、高中政治课堂教学的原则
探究性原则。政治教学的目的是促进学生正确价值观念的形成，因此，在政治课堂上，教师必须强调学生的思考，让学生对具体的问题进行深究，在问题的解决中掌握教材上所呈现的抽象内容，并将知识内化成为自身的道德标准。因此，高中政治教学要遵从探究性的原则，教师要结合教学的目标和学生的认知去创设充满探究性的情景，启发学生的思维。
层次性原则。学生之间是存在着差异的，对于同一件事情的理解也会出现偏差，因此，在高中政治教学过程中，教师要避免一刀切的教学方式，努力站在学生的角度上考虑问题，分析不同学生的实际需求，根据学生的客观情况来适当地调整教学计划，让每一个学生都能够收获成长，发展学生的个性。
二、高中政治课堂教学的有效实施策略
1.重视课堂导入
政治知识大多是抽象的，这一特征很容易导致学生对政治学习产生枯燥、乏味的印象，进而影响学生的理解和教学的质量。因此，拉近学生与政治文化之间的距离是促使教学成功的第一步。高中政治教师要重视起课堂导入环节的重要作用，利用生动、灵活的课堂导入手段来集中学生的注意力，让学生产生主动探究的欲望，并且了解本节课所要学习的主要观点，从而为课堂教学的顺利进行奠定坚实的基础，提升教学的质量。
比如，在教学《人民行使国家权力的机关》这一节内容时，为了让学生认识到人民代表大会的重要性，我给学生播放了一段在网络上搜集到的第十三次人民代表大会第一次会议的开幕，让庄严的会议现场感染学生的情绪，使学生不自觉地静下心来去体会视频当中所透露出的情感，感受我国建立的这一神圣的制度。在学生看完了视频之后，我再让学生简单谈一谈自己对于人民代表大会的理解，说一说为什么我们要建立人民代表大会，从而让学生在情景的引导下对教学目标产生深入的理解，为学生接下来的学习指明方向。总之，高中政治教师要灵活地使用各种教学资源，构建充满探究性的导入情景，吸引学生的目光，让学生可以快速地投入到政治知识的探究中来，形成良好的专注态度。从而提高学生在课堂上的学习效率。
2.密切联系生活实际
学生在政治课堂上学到的内容可以对学生的生活起到很好的指导作用，从而促使学生形成积极向上的生活态度，但是在实际的教学中，学生经常忽视政治知识的实用性，从而给学生的政治核心素养发展带来了一定的限制。因此，在高中政治教学过程中，教师要积极培养学生良好的生活观察意识，鼓励学生使用学到的知识去解决生活中实际遇到的问题，从而在加深学生对政治理论知识印象的同时扩展学生的视野，让学生体会到政治学习的乐趣。
比如，在教学《供求影响价格》这一节内容时，我在課堂上给学生展示了一份表格，这份表格上记录了最近一周某一菜市场各种常见蔬菜的价格，学生可以看到各种蔬菜的价格差异是比较大的，而且即便是同一种蔬菜，在早上、中午和晚上的价格也会有一定的差异，这是为什么？接下来，我就让学生结合从教材上学到的影响价格的因素来分析原因，从而使学生学会使用学到的知识去解决实际的问题;再比如，在教学《股票、债券和保险》这一节内容时，我让学生询问父母家里面的投资情况，并且根据自己的认识去判断投资的合理性，从而引导学生关注家庭生活，让学生产生良好的责任意识。这样，通过将抽象的教学内容与学生的实际生活密切地联系在一起，可以有效地转变学生的学习态度，让学生产生学习的动机，从而取得更加理想的教学效果。因此，高中政治教师要积极开发生活化的教学资源，培养学生良好的生活观察意识。
3.组织综合实践活动
高中学生的行动能力比较强，让学生在实践当中学习知识可以更好地满足学生的认知能力发展需求，并且提高学生对政治学习的兴趣。在高中政治教学过程中，教师要形成开放、包容的教学观念，设计充满探究性的综合实践活动，鼓励学生动脑去想、动嘴去说、动手去做，从而全面地调动起学生的学习潜能，让学生获得更加深刻的政治学习感悟，升华学生的思想。
比如，在教学《做理智的消费者》这一节内容时，我组织学生进行了一次课堂表演活动。首先将学生分成了两个小组，其中一个小组负责扮演推销人员，另一个小组的学生则需要扮演顾客，扮演推销人员的学生可以通过抽签的方式来确定自己要推销的物品，并且设计合理的推销语言，向扮演顾客的学生推荐自己的产品。扮演顾客的学生初始会拥有一定数量的货币，在与推销员对话的过程中购买自己需要的物品。这样的活动可以充分地调动起学生的兴趣，激发学生的表现欲，并且让学生掌握语言的艺术，学会交流与拒绝，从而更好地落实本节课的目标。因此，高中政治教师要积极探索更多形式的教学活动，丰富学生的政治学习经历，带给学生不一样的学习体验，使教学质量得到提高。
本文针对如何提升高中政治教学的质量展开了一番叙述。高中政治教师要将先进的教育理念与创新型的教学方法密切地联系在一起，在实践当中寻找真正有助于学生全面提高的教学方法，从而提升高中政治教学的整体质量。教师要在教学实践当中进行反思，总结不同教学方法所起到的作用，归纳经验教训，从容地应对课堂突发情况，从而让政治教学促进学生身心的和谐发展。
参考文献
[1]尚映汝. 优化高中政治教学的“同课异构”研究[D].上海师范大学，2015.
[2]王芬. 提高高中政治课堂教学有效性研究[D].云南师范大学，2014.
关键词：高中政治;课堂教学;教学策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-38-059
政治是一门人文学科，与科学教育不同，政治教学虽然不能使学生立刻收获成功，但是却可以为学生的生命发展起到润物细无声的效果，让学生在潜移默化当中获得进步。因此，在高中政治教学过程中，教师要站在学生的角度上思考问题，发挥出学生在教学中的主体地位，让政治教育发挥出更大的价值，促进学生正确人生观、价值观的形成，为学生的终身发展奠定良好的基础。以下就是对此的一些具体看法。
一、高中政治课堂教学的原则
探究性原则。政治教学的目的是促进学生正确价值观念的形成，因此，在政治课堂上，教师必须强调学生的思考，让学生对具体的问题进行深究，在问题的解决中掌握教材上所呈现的抽象内容，并将知识内化成为自身的道德标准。因此，高中政治教学要遵从探究性的原则，教师要结合教学的目标和学生的认知去创设充满探究性的情景，启发学生的思维。
层次性原则。学生之间是存在着差异的，对于同一件事情的理解也会出现偏差，因此，在高中政治教学过程中，教师要避免一刀切的教学方式，努力站在学生的角度上考虑问题，分析不同学生的实际需求，根据学生的客观情况来适当地调整教学计划，让每一个学生都能够收获成长，发展学生的个性。
二、高中政治课堂教学的有效实施策略
1.重视课堂导入
政治知识大多是抽象的，这一特征很容易导致学生对政治学习产生枯燥、乏味的印象，进而影响学生的理解和教学的质量。因此，拉近学生与政治文化之间的距离是促使教学成功的第一步。高中政治教师要重视起课堂导入环节的重要作用，利用生动、灵活的课堂导入手段来集中学生的注意力，让学生产生主动探究的欲望，并且了解本节课所要学习的主要观点，从而为课堂教学的顺利进行奠定坚实的基础，提升教学的质量。
比如，在教学《人民行使国家权力的机关》这一节内容时，为了让学生认识到人民代表大会的重要性，我给学生播放了一段在网络上搜集到的第十三次人民代表大会第一次会议的开幕，让庄严的会议现场感染学生的情绪，使学生不自觉地静下心来去体会视频当中所透露出的情感，感受我国建立的这一神圣的制度。在学生看完了视频之后，我再让学生简单谈一谈自己对于人民代表大会的理解，说一说为什么我们要建立人民代表大会，从而让学生在情景的引导下对教学目标产生深入的理解，为学生接下来的学习指明方向。总之，高中政治教师要灵活地使用各种教学资源，构建充满探究性的导入情景，吸引学生的目光，让学生可以快速地投入到政治知识的探究中来，形成良好的专注态度。从而提高学生在课堂上的学习效率。
2.密切联系生活实际
学生在政治课堂上学到的内容可以对学生的生活起到很好的指导作用，从而促使学生形成积极向上的生活态度，但是在实际的教学中，学生经常忽视政治知识的实用性，从而给学生的政治核心素养发展带来了一定的限制。因此，在高中政治教学过程中，教师要积极培养学生良好的生活观察意识，鼓励学生使用学到的知识去解决生活中实际遇到的问题，从而在加深学生对政治理论知识印象的同时扩展学生的视野，让学生体会到政治学习的乐趣。
比如，在教学《供求影响价格》这一节内容时，我在課堂上给学生展示了一份表格，这份表格上记录了最近一周某一菜市场各种常见蔬菜的价格，学生可以看到各种蔬菜的价格差异是比较大的，而且即便是同一种蔬菜，在早上、中午和晚上的价格也会有一定的差异，这是为什么？接下来，我就让学生结合从教材上学到的影响价格的因素来分析原因，从而使学生学会使用学到的知识去解决实际的问题;再比如，在教学《股票、债券和保险》这一节内容时，我让学生询问父母家里面的投资情况，并且根据自己的认识去判断投资的合理性，从而引导学生关注家庭生活，让学生产生良好的责任意识。这样，通过将抽象的教学内容与学生的实际生活密切地联系在一起，可以有效地转变学生的学习态度，让学生产生学习的动机，从而取得更加理想的教学效果。因此，高中政治教师要积极开发生活化的教学资源，培养学生良好的生活观察意识。
3.组织综合实践活动
高中学生的行动能力比较强，让学生在实践当中学习知识可以更好地满足学生的认知能力发展需求，并且提高学生对政治学习的兴趣。在高中政治教学过程中，教师要形成开放、包容的教学观念，设计充满探究性的综合实践活动，鼓励学生动脑去想、动嘴去说、动手去做，从而全面地调动起学生的学习潜能，让学生获得更加深刻的政治学习感悟，升华学生的思想。
比如，在教学《做理智的消费者》这一节内容时，我组织学生进行了一次课堂表演活动。首先将学生分成了两个小组，其中一个小组负责扮演推销人员，另一个小组的学生则需要扮演顾客，扮演推销人员的学生可以通过抽签的方式来确定自己要推销的物品，并且设计合理的推销语言，向扮演顾客的学生推荐自己的产品。扮演顾客的学生初始会拥有一定数量的货币，在与推销员对话的过程中购买自己需要的物品。这样的活动可以充分地调动起学生的兴趣，激发学生的表现欲，并且让学生掌握语言的艺术，学会交流与拒绝，从而更好地落实本节课的目标。因此，高中政治教师要积极探索更多形式的教学活动，丰富学生的政治学习经历，带给学生不一样的学习体验，使教学质量得到提高。
本文针对如何提升高中政治教学的质量展开了一番叙述。高中政治教师要将先进的教育理念与创新型的教学方法密切地联系在一起，在实践当中寻找真正有助于学生全面提高的教学方法，从而提升高中政治教学的整体质量。教师要在教学实践当中进行反思，总结不同教学方法所起到的作用，归纳经验教训，从容地应对课堂突发情况，从而让政治教学促进学生身心的和谐发展。
参考文献
[1]尚映汝. 优化高中政治教学的“同课异构”研究[D].上海师范大学，2015.
[2]王芬. 提高高中政治课堂教学有效性研究[D].云南师范大学，2014.