【摘 要】
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<正>张正耀:作为一种创造性活动,课堂教学需要我们去精心设计。从一定意义上说,没有设计,就没有教学。但在具体实践中,我们却发现不少教师仅从经验主义出发,把教学设计当做教
【机 构】
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江苏省兴化市教育局教研室; 江苏省人民政府教育督导团专家组; 江苏省兴化中学; 兴化市高中语文中心教研组; 江苏省兴化中学教务处; 泰州市高中语文学科
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<正>张正耀:作为一种创造性活动,课堂教学需要我们去精心设计。从一定意义上说,没有设计,就没有教学。但在具体实践中,我们却发现不少教师仅从经验主义出发,把教学设计当做教学的某种"技术"来对待,致使课堂教学支离破碎。要改变这种状况,我们必须树立"顶层设计"的教学理念。所谓"顶层设计",就是站在智性与理性的高度,立足于课程目标、文本价值和学生语文素养发展等高端因素对课堂教学进行总体构想,科学、多元、全面地预设学生的学习结果并精心实施,使课堂教学既有整体的明确性,又有具体的可操作性。今天,我们就以徐地仁老师的《品质》课堂教学片段为例,一起来探讨顶层设计在教学中的意义与价值。
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