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高职课程要改变过于注重理论知识传授倾向,强调"够用"就行;改变课程结构过于强调学科本位、科目过多和缺乏整合的现象,强调实用为主。高职教育的课程建设首先必须针对高职学生基础知识环节比较薄弱,自主学习能力较差的特点。根据计算机图形图像处理类课程特点制定课程教学大纲,教学方法要采用案例型教学与启发式教学等来调动学生学习的积极性。