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[摘 要] 在教育教学改革的背景下，信息技术对中职数学教学来说至关重要。信息技术和中职数学课堂教学的有效结合，能将教学知识更直观地展示给学生，其丰富多彩的内容能激发学生的学习兴趣，这是教育教学的要求，也是时代的要求。而在教学中，教师要合理运用信息技术进行授课，采取因材施教的教学方式，培养学生的学习能力和思维能力。
[关 键 词] 信息技术；中职；数学课堂教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0060-01
在信息化发展背景下，互联网应用受到越来越多人的关注，应用的领域也越来越广。而信息化的发展对教育教学的发展具有重要的意义，为了进一步打造高效的数学课堂，教师应摒弃传统的教学模式，充分将信息技术和课堂教学结合起来，创新教学方式，以多样化、形象化、视觉化的教学模式激发学生的学习兴趣，从而提高数学教学效率。
一、信息技术结合中职数学课堂教学的重要性
在飞速发展的时代下，信息技术也在不断融入教学，让课堂教学变得生动有趣起来。在中职数学教学课堂中，利用信息技术可以当课前导入、教学内容的展现等，都能获得事半功倍的效果。教师可以通过PowerPoint对课件进行精美的包装，让课件变得通俗易懂，省去了学生抄题目的时间，同时也为学生提供了更多可练习的时间。因此，将信息技术融入中职数学教学课堂中是建设高校课堂的第一步，只有将信息技术和中职数学课堂教学相结合才能更好地达成教学目标。
二、将信息技术和中职数学课堂教学进行整合
（一）创设情境，引起学生的学习兴趣
优秀的情境设置可以让学生更快地找到学习的状态，积极地融入学习当中。因此在实际教学中，教师在课前应当有充足的准备，通过新颖、独特的教学方法激发学生学习数学的兴趣。数学的学习是比较抽象的，大部分学生很难掌握其中的知识，这就需要教师利用信息技术让学生感受到生活中的数学知识，切身体验数学的实用性。例如，在学习一次函数的知识时，教师可以通过互联网搜索相关的资料，让学生了解到一次函数在生活中是如何运用的。并且鼓励学生通过网络的对一次函数的相关信息的搜索进行自主学习，在遇到不懂的问题时可通过QQ、微信、邮箱等软件与教师和同学进行讨论。在一定程度上提高了学生对一次函数的知识度，从而提高了学生学习数学知识的兴趣。
（二）教师要树立科学的教学观
虽说信息技术在课堂教学中的作用是巨大的，但是教师要时刻保持初心，不可过分依赖信息技术。在实际教学中，教师要将信息技术和数课程进行有效的整合，以学生的学习基础为主，结合数学知识进行课堂讲授。另外，教师要坚持因材施教，合理地通过信息技术帮助学生增加对数学知识的理解，从而有效提高学生的学习效率。而通过由浅及深的教学方式更容易让学生接受，以简单的表达方式加深学生对知识的理解，进而慢慢过渡到重点、难点时，学生会比较容易接受。例如，在进行《弧度制》的相关知识讲解时，弧长的概念对学生而言是较为抽象的。教师需要采用动画的方式来为学生展示弧长与角的关系，首先以动画的方式可以加强学生对图形的认知度，其次可以提高学生学习数学的兴趣，对学生的学习效果有一定的提高。另外，在传统课堂中，教师只是一味地将知识灌输给学生，并没有以学生为主体，变相禁锢了学生的思维。而信息技术和课堂教学的有效整合为学生提供了活跃思维的机会，让学生在信息技术的作用下学习数学知识，让学生具有发散性思维，由原来的一味依赖老师到自己解决问题，进一步提高学生的学习质量。
三、教师要正确看待信息技术的应用
在实际教学中，教师将信息技术与中职数学教学课程相结合后，应充分发挥集体的力量，将课件资源进行共享。例如，在讲解到同一课文内容时，教师可以进行共同讨论，将教学中的难点知识重点划分，设置教学方向，不断完善课件将信息技术的资源优势扩大化，在完善课堂数学教学的同时，也减少了教师的工作量。另外，每个学生都是一个独立的个体，学习环境的不同以及学习基础稳固的程度都存在很大的差异。并且学生的计算机水平也是参差不齐，有的学生对计算机能够熟练地掌握，而有的学生对计算机操作是一无所知的。因此，数学教师在讲课前要对学生的计算机水平有个大致的了解，从而在掌握學生的具体情况下进行课程安排。除此之外，教师要明白信息技术只是一种辅助教学手段，并不是教学的全部。因此，当教学平台出现故障时，教师也能够从容应对，不会耽误课程的教学。
四、结论
在中职数学课堂教学中融入信息技术，在一定程度上增加了课堂的教学内容，以新颖、丰富多彩的教学方式来激发学生学习数学的兴趣，改变了以往枯燥无味的数学教学的状况。而事实证明，只有充分利用现代信息技术，才能打造出高效课堂，提高学习质量。
参考文献：
[1]李胜平.信息技术与中职数学课程整合问题研究[J].东西南北（教育），2017（14）：281.
[2]郑德辉.信息技术与中职数学教学整合研究[J].都市家教（月刊），2017（1）：211.
[3]韩淑怡.信息技术与中职数学课程整合下的教学设计分析[J].散文百家（旬刊），2015（3）：185.
[关 键 词] 信息技术；中职；数学课堂教学
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0060-01
在信息化发展背景下，互联网应用受到越来越多人的关注，应用的领域也越来越广。而信息化的发展对教育教学的发展具有重要的意义，为了进一步打造高效的数学课堂，教师应摒弃传统的教学模式，充分将信息技术和课堂教学结合起来，创新教学方式，以多样化、形象化、视觉化的教学模式激发学生的学习兴趣，从而提高数学教学效率。
一、信息技术结合中职数学课堂教学的重要性
在飞速发展的时代下，信息技术也在不断融入教学，让课堂教学变得生动有趣起来。在中职数学教学课堂中，利用信息技术可以当课前导入、教学内容的展现等，都能获得事半功倍的效果。教师可以通过PowerPoint对课件进行精美的包装，让课件变得通俗易懂，省去了学生抄题目的时间，同时也为学生提供了更多可练习的时间。因此，将信息技术融入中职数学教学课堂中是建设高校课堂的第一步，只有将信息技术和中职数学课堂教学相结合才能更好地达成教学目标。
二、将信息技术和中职数学课堂教学进行整合
（一）创设情境，引起学生的学习兴趣
优秀的情境设置可以让学生更快地找到学习的状态，积极地融入学习当中。因此在实际教学中，教师在课前应当有充足的准备，通过新颖、独特的教学方法激发学生学习数学的兴趣。数学的学习是比较抽象的，大部分学生很难掌握其中的知识，这就需要教师利用信息技术让学生感受到生活中的数学知识，切身体验数学的实用性。例如，在学习一次函数的知识时，教师可以通过互联网搜索相关的资料，让学生了解到一次函数在生活中是如何运用的。并且鼓励学生通过网络的对一次函数的相关信息的搜索进行自主学习，在遇到不懂的问题时可通过QQ、微信、邮箱等软件与教师和同学进行讨论。在一定程度上提高了学生对一次函数的知识度，从而提高了学生学习数学知识的兴趣。
（二）教师要树立科学的教学观
虽说信息技术在课堂教学中的作用是巨大的，但是教师要时刻保持初心，不可过分依赖信息技术。在实际教学中，教师要将信息技术和数课程进行有效的整合，以学生的学习基础为主，结合数学知识进行课堂讲授。另外，教师要坚持因材施教，合理地通过信息技术帮助学生增加对数学知识的理解，从而有效提高学生的学习效率。而通过由浅及深的教学方式更容易让学生接受，以简单的表达方式加深学生对知识的理解，进而慢慢过渡到重点、难点时，学生会比较容易接受。例如，在进行《弧度制》的相关知识讲解时，弧长的概念对学生而言是较为抽象的。教师需要采用动画的方式来为学生展示弧长与角的关系，首先以动画的方式可以加强学生对图形的认知度，其次可以提高学生学习数学的兴趣，对学生的学习效果有一定的提高。另外，在传统课堂中，教师只是一味地将知识灌输给学生，并没有以学生为主体，变相禁锢了学生的思维。而信息技术和课堂教学的有效整合为学生提供了活跃思维的机会，让学生在信息技术的作用下学习数学知识，让学生具有发散性思维，由原来的一味依赖老师到自己解决问题，进一步提高学生的学习质量。
三、教师要正确看待信息技术的应用
在实际教学中，教师将信息技术与中职数学教学课程相结合后，应充分发挥集体的力量，将课件资源进行共享。例如，在讲解到同一课文内容时，教师可以进行共同讨论，将教学中的难点知识重点划分，设置教学方向，不断完善课件将信息技术的资源优势扩大化，在完善课堂数学教学的同时，也减少了教师的工作量。另外，每个学生都是一个独立的个体，学习环境的不同以及学习基础稳固的程度都存在很大的差异。并且学生的计算机水平也是参差不齐，有的学生对计算机能够熟练地掌握，而有的学生对计算机操作是一无所知的。因此，数学教师在讲课前要对学生的计算机水平有个大致的了解，从而在掌握學生的具体情况下进行课程安排。除此之外，教师要明白信息技术只是一种辅助教学手段，并不是教学的全部。因此，当教学平台出现故障时，教师也能够从容应对，不会耽误课程的教学。
四、结论
在中职数学课堂教学中融入信息技术，在一定程度上增加了课堂的教学内容，以新颖、丰富多彩的教学方式来激发学生学习数学的兴趣，改变了以往枯燥无味的数学教学的状况。而事实证明，只有充分利用现代信息技术，才能打造出高效课堂，提高学习质量。
参考文献：
[1]李胜平.信息技术与中职数学课程整合问题研究[J].东西南北（教育），2017（14）：281.
[2]郑德辉.信息技术与中职数学教学整合研究[J].都市家教（月刊），2017（1）：211.
[3]韩淑怡.信息技术与中职数学课程整合下的教学设计分析[J].散文百家（旬刊），2015（3）：185.