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[摘 要] 机械制图是职业中专机械类专业的一门基础性学科，是理论性、实践性比较强的动手操作性科目，与现实社会有着密不可分的关联，其课堂教学实效性的提高备受广大教育者关注。作为机械制图专业的教师，要从本学科的特征和规律出发，严格遵循课程发展的趋势，强化学生的动手实践意识，促使学生手、口、脑的协调一致，坚持走创新教学之路，注重学生综合素养的培养和提升，帮助学生掌握更多专业性的机械制图知识，以全面提升课堂教学的实效性。
[关 键 词] 职业中专；机械制图；课堂教学；实效性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0062-01
伴随着社会发展的步伐，机械制图专业在实际生活中的运用更为广泛，其课堂教学实效性的提高越来越引起职业中专机械类教师的重视，对培养学生看图、识图、画图等多种能力有重要的现实意义。职业中专机械制图专业的教师，潜心研究学科的优势，找寻与学生实际相符的教學模式，积极地转变教学观念和思维，突出以学生为主体的学习模式，变单纯地传授知识为学生积极主动地探究机械制图专业技能，彻底改变传统机械制图专业课堂教学低效、低质的落后局面，全面培养学生的空间想象能力、创新实践素养以及绘制和阅读机械工程图样的综合能力，并通过各种形式的实践性课程学习，为将来走向工作岗位、从事制图工作奠定坚实的基础，从而达到课堂教学的实效性。那么，如何在职业中专机械制图课堂中搞好实效性的教学，我个人认为应从以下几个方面抓好。
一、明确和优化教学重难点知识，促进学生识图能力的提升
职业中专的学生在学习中对教学重难点知识必须有清晰的认识和了解，这就需要教师的科学引导和帮助，尤其注重实用性理论知识与实际操作水平的培训，融入教学重难点知识，恰当地降低对学生纯理论知识方面的要求和希冀，专业性地开展各种教学活动，以全面提升学生的专业水平。在机械制图专业的课堂教学中，教师为实现课堂教学的实效性，要认识到学生的绘图能力和识图素养之间有密不可分的关系，两者是本学科缺一不可的决定性环节，相辅相成、协调一致，为了让学生更精确地描绘出机械设备的基本图形，必须引导学生看清楚图形的基本构造，不仅要识别图形，更要学会绘图，从而让绘图促进识图能力的提升。伴随着科学技术的发展，计算机绘图已经被广泛应用于机械制图的课堂教学中，其中CAD课程就是绘图技术的一种，因其自身方便、便捷的特点被广泛地运用到各个领域，包括机械工业领域。比如在轴测图一章中，用CAD绘制轴测图，让学生在绘图中更加的快捷、直观，而且更加的容易、方便，甚至可以利用相关软件直接生产轴测图，在促使学生掌握基本绘图知识和方法的基础上，全力培养读图能力、绘草图能力和计算机绘图能力。
二、注重和运用创新教学模式，引导学生空间想象力和创新能力的提高
学生空间想象力和创新能力的培养始终是机械制图课堂教学实效性提升的重要研究课题，在此过程中，可以让学生通过感知身边的事物来展开联想，发挥想象思维，提升创新素养。机械制图专业的教师，要充分利用创新性教学模式，以学生记忆的原材料为突破口，对已有知识的表面现象进行有意识地加工、制作和重组，实现思维的飞跃和发展，推动课堂教学实效性的提高。比如机械制图教学中，关于“形体分析法”和“线面分析法”这两个关于画图和读图的两种基本方式，教师在讲解中，可以借助现实生活中的三维立体图，引导学生画出长方体或圆柱体的三视图，根据组合的形式，正确地画出相邻两条基本体视图的交线，然后有机地整合起来，从而得到组合体的视图，这样的教学过程可以放飞学生的想象，引导抓住图形的形状特征，看懂各部分的基本框架，从而想象出该组合体的形状，实现创新思维的腾飞。
三、强化和突出理论与实际的有效结合，帮助学生拥有较强的职业竞争力
职业中专机械制图学科具有很强的实用性价值，是一门实用技术性科目，其教学内容和专业知识与现实生活紧密相连、不可分割。然而在传统的机械制图专业教学中，由于教育者忽视其实践性的特征，学生没有感性认识和实践生产的经历，造成学生在学习专业知识的过程中总是感觉心力交瘁、心生厌烦、难以理解、不愿探究和钻研，最终很难实现课堂教学的实效性。为此，新教育形势下的机械制图专业的教师，要不断探究全新的教学模式，加强理论与实际的结合，遵循实践性教学原则，尽最大可能将理论知识应用到具体的生活实践中，帮助学生掌握更多的专业性技能，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。比如，教师可以带领学生深入工厂进行实地练习，或观看机械制图的相关视频，对一些零件加工进行简单了解，同时还可以利用工人正在加工的零件与图纸进行简单对比，提升学生对图形的感性认识，真正明白机械制造不能脱离图纸而单独存在，而要遵循“按图生产”的原则。在这种理论与实践整合的教学方式，不仅充分调动学生动手操作的积极性，更能促使学生拥有较强的职业竞争力，符合机械制图专业的教学特点，从而达成教学目标，完成教学任务，取得良好的教学效果，最终达到实效性课堂教学的目的。
总而言之，职业中专机械制图课堂教学实效性的提高不是一朝一夕就能达成的，而需要师生的共同努力和参与，需要借助多方面的教学形式，形成一定的教学框架，实现学生知识与能力的有效整合。作为机械制图专业的教师，必须积极地采用以上方式和策略，为学生设计好学习内容，切实改变学生的学习方式，突出实践性的学科特点，充分利用各种有效的教学资源，促使学生将学到的理论知识运用于实际生活中，全面提升课堂的教学效率，真正实现课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]卢育新.中职学校提高机械制图教学效果的探讨[J].科教文汇（下旬刊），2016（3）.
[2]王新明.提高中职学校机械基础课堂教学效果的探索与研究[J].新经济，2013（29）.
[3]韦竞章.谈如何提高中职学校机械基础教学的实效性[J].中等职业教育（理论），2010（3）.
[关 键 词] 职业中专；机械制图；课堂教学；实效性
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2018）16-0062-01
伴随着社会发展的步伐，机械制图专业在实际生活中的运用更为广泛，其课堂教学实效性的提高越来越引起职业中专机械类教师的重视，对培养学生看图、识图、画图等多种能力有重要的现实意义。职业中专机械制图专业的教师，潜心研究学科的优势，找寻与学生实际相符的教學模式，积极地转变教学观念和思维，突出以学生为主体的学习模式，变单纯地传授知识为学生积极主动地探究机械制图专业技能，彻底改变传统机械制图专业课堂教学低效、低质的落后局面，全面培养学生的空间想象能力、创新实践素养以及绘制和阅读机械工程图样的综合能力，并通过各种形式的实践性课程学习，为将来走向工作岗位、从事制图工作奠定坚实的基础，从而达到课堂教学的实效性。那么，如何在职业中专机械制图课堂中搞好实效性的教学，我个人认为应从以下几个方面抓好。
一、明确和优化教学重难点知识，促进学生识图能力的提升
职业中专的学生在学习中对教学重难点知识必须有清晰的认识和了解，这就需要教师的科学引导和帮助，尤其注重实用性理论知识与实际操作水平的培训，融入教学重难点知识，恰当地降低对学生纯理论知识方面的要求和希冀，专业性地开展各种教学活动，以全面提升学生的专业水平。在机械制图专业的课堂教学中，教师为实现课堂教学的实效性，要认识到学生的绘图能力和识图素养之间有密不可分的关系，两者是本学科缺一不可的决定性环节，相辅相成、协调一致，为了让学生更精确地描绘出机械设备的基本图形，必须引导学生看清楚图形的基本构造，不仅要识别图形，更要学会绘图，从而让绘图促进识图能力的提升。伴随着科学技术的发展，计算机绘图已经被广泛应用于机械制图的课堂教学中，其中CAD课程就是绘图技术的一种，因其自身方便、便捷的特点被广泛地运用到各个领域，包括机械工业领域。比如在轴测图一章中，用CAD绘制轴测图，让学生在绘图中更加的快捷、直观，而且更加的容易、方便，甚至可以利用相关软件直接生产轴测图，在促使学生掌握基本绘图知识和方法的基础上，全力培养读图能力、绘草图能力和计算机绘图能力。
二、注重和运用创新教学模式，引导学生空间想象力和创新能力的提高
学生空间想象力和创新能力的培养始终是机械制图课堂教学实效性提升的重要研究课题，在此过程中，可以让学生通过感知身边的事物来展开联想，发挥想象思维，提升创新素养。机械制图专业的教师，要充分利用创新性教学模式，以学生记忆的原材料为突破口，对已有知识的表面现象进行有意识地加工、制作和重组，实现思维的飞跃和发展，推动课堂教学实效性的提高。比如机械制图教学中，关于“形体分析法”和“线面分析法”这两个关于画图和读图的两种基本方式，教师在讲解中，可以借助现实生活中的三维立体图，引导学生画出长方体或圆柱体的三视图，根据组合的形式，正确地画出相邻两条基本体视图的交线，然后有机地整合起来，从而得到组合体的视图，这样的教学过程可以放飞学生的想象，引导抓住图形的形状特征，看懂各部分的基本框架，从而想象出该组合体的形状，实现创新思维的腾飞。
三、强化和突出理论与实际的有效结合，帮助学生拥有较强的职业竞争力
职业中专机械制图学科具有很强的实用性价值，是一门实用技术性科目，其教学内容和专业知识与现实生活紧密相连、不可分割。然而在传统的机械制图专业教学中，由于教育者忽视其实践性的特征，学生没有感性认识和实践生产的经历，造成学生在学习专业知识的过程中总是感觉心力交瘁、心生厌烦、难以理解、不愿探究和钻研，最终很难实现课堂教学的实效性。为此，新教育形势下的机械制图专业的教师，要不断探究全新的教学模式，加强理论与实际的结合，遵循实践性教学原则，尽最大可能将理论知识应用到具体的生活实践中，帮助学生掌握更多的专业性技能，提升学生运用理论知识解决实际问题的能力。比如，教师可以带领学生深入工厂进行实地练习，或观看机械制图的相关视频，对一些零件加工进行简单了解，同时还可以利用工人正在加工的零件与图纸进行简单对比，提升学生对图形的感性认识，真正明白机械制造不能脱离图纸而单独存在，而要遵循“按图生产”的原则。在这种理论与实践整合的教学方式，不仅充分调动学生动手操作的积极性，更能促使学生拥有较强的职业竞争力，符合机械制图专业的教学特点，从而达成教学目标，完成教学任务，取得良好的教学效果，最终达到实效性课堂教学的目的。
总而言之，职业中专机械制图课堂教学实效性的提高不是一朝一夕就能达成的，而需要师生的共同努力和参与，需要借助多方面的教学形式，形成一定的教学框架，实现学生知识与能力的有效整合。作为机械制图专业的教师，必须积极地采用以上方式和策略，为学生设计好学习内容，切实改变学生的学习方式，突出实践性的学科特点，充分利用各种有效的教学资源，促使学生将学到的理论知识运用于实际生活中，全面提升课堂的教学效率，真正实现课堂教学的实效性。
参考文献：
[1]卢育新.中职学校提高机械制图教学效果的探讨[J].科教文汇（下旬刊），2016（3）.
[2]王新明.提高中职学校机械基础课堂教学效果的探索与研究[J].新经济，2013（29）.
[3]韦竞章.谈如何提高中职学校机械基础教学的实效性[J].中等职业教育（理论），2010（3）.