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学生通过熟悉的生活体验,提炼出数学模型,为归纳函数平均变化率概念提供具体背景,体会"数学来源于生活"。教师创造和谐积极的学习氛围,让学生能通过感知表象后,学会进一步探讨问题的本质,学会使用数学语言和数学的观点分析问题,避免浅尝辄止和过分依赖老师。
《导数的概念》教学设计
【摘 要】
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学生通过熟悉的生活体验,提炼出数学模型,为归纳函数平均变化率概念提供具体背景,体会"数学来源于生活"。教师创造和谐积极的学习氛围,让学生能通过感知表象后,学会进一步探
【机 构】
：
吉林省松原职业技术学院;
【出 处】
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当代教育实践与教学研究
【发表日期】
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2004年期
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