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目的 探讨儿科护理教学对学生实践能力的影响.方法 本校护理学院2005级和2006级四年制本科生,两个年级相比,2006级在理论授课形式、实验教学和临床带教方法做了很大改进,分析比较两个年级学生的临床实践考核成绩.结果 2006级学生成绩优于2005级学生,二者差异具有统计学意义(P＜0.05).结论 改进儿科护理理论教学、实验教学和临床带教方法能提高学生的临床实践能力.