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基于职业院校＂双师型＂教师的特点,构建高职教师评价内容体系,以自我评价、学生评价、企业评价、领导同行评价及社会评价为主体多方法的融合,达到高职教育目标的实现和教师自身发展相互促进。
工学结合模式下的高职教师评价
【摘 要】
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基于职业院校＂双师型＂教师的特点,构建高职教师评价内容体系,以自我评价、学生评价、企业评价、领导同行评价及社会评价为主体多方法的融合,达到高职教育目标的实现和教师自身
【机 构】
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平顶山工业职业技术学院
【出 处】
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陕西职业技术学院学报
【发表日期】
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2010年5期
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