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美术教育是国家明文规定的基础教育的重要组成部分，对提高学生观察事物的能力、审美能力，陶冶学生高尚的情操具有至关重要的作用。在全面提倡素质教育、强调学生全面发展的今天，将初中美术课踏踏实实地开展好是每个农村初中美术工作者义不容辞的义务。作为一名农村初中美术教师，我深感责任重大。我认为农村美术教育工作者不应该一味抱怨，而应该积极主动地行动起来，根据当地学校和学生的实际情况，因地制宜探寻一些应对策略。
在这篇文章中我将结合自己三年多的教学实践经验和一些感悟，发表一些粗浅的看法。
一、农村初中美术教育的困境
与以往相比，近几年来农村初中的美术教育确实得到了不少发展。国家出台了一系列的政策，保障美术课不会被随意从课表上删去，也投入了不少资金，比如配备了教学专用的几何人像石膏、画架等，让美术课可以正常开展起来。
然而，由于长期以来形成的错误观念和考核机制不健全，当前农村初中美术教育的实施状况依然不容乐观。具体表现在下面几种情况。
美术教师专业能力不强，美术课对学生吸引力不够。另外，许多美术教师本身教育观念陈旧落后，对美术教学缺乏正确的认识。比如美术教育本身包括许多方面，而其把美术教育简单地理解成为绘画。绘画本身也包括临摹、素描、写生多个方面，而其又将它的范围缩小到临摹。这样，即使认真听课的同学在美术方面也收获不大。
美术教师地位较低。绩效和考试成绩挂钩，这对于非考试科目的美术课来说无疑打消美术老师的积极性，职称评级更是将美术教师列入弱势群体，如必须有三年班主任经验，再多获奖不能超过10分等等，这更让很多美术教师心有余而力不足。教书十多二十年还是中学二级教师职称的美术教师大有人在。作为农村美术教师，说到职称无一不摇头摆脑，看不到希望。许多奖励、晋级往往向主科教师倾斜，美术教师往往只能靠边站。这样严重挫伤了美术教师的教学积极性。
美术课被多方忽视，学校领导以及许多家长和学生不把美术课放在眼里。现在已经有相当一些家长意识到学习文化知识的重要性，但他们眼里最重要的科目是语文和数学。现在的孩子也必较金贵，懒惰，大部分不怎么喜欢动手做以及不怎么愿意花费精力和时间准备材料。
二、农村初中美术教育的有利条件
作为一名农村初中美术教师，如果只是消极抱怨对于农村初中美术教学是起不到任何作用的。而是应该先从自身做起，想方设法，化劣势为优势，创造些条件来进行美术教学。在教学的过程中，我仔细研究发现农村初中的美术教育也有许多有利的条件。
比如，农村好山、好水，农村学生对大自然的感受比城里学生要深入地多，学生可以尽情走进大自然，写生、绘画。还可以把泥巴利用起来，做陶瓷手工。
教师可以对教材进行大胆地取舍，选取适合自己本地的部分进行教学，还可将一些民间的传统工艺陶瓷、剪纸、刺绣穿插进来。也可以引导学生做些简易的生活用品，如杯垫等。
三、积极主动的应对策略
（一）美术教师业务素质的提高
美术教师勤学苦练，切实提高自己的业务素质是改变农村初中美术教育水平的关键。作为一名美术教师，这些年我积极主动参与各项培训，订阅各种美术阅读文物，因我深切的感觉到提高自己专业教学能力，打造精彩美术课堂的重要性。教师只有准确地把握了美术学科的特点，提升自己的专业素质，才能在美术课堂上展示自己的魅力，赢得学生的喜爱。
其实，农村初中的美术教学难度并不是特别高，即使以前没有专业学过美术的老师，只要勤于学习，善于钻研，是完全可以胜任农村初中美术教学工作的。
（二）积极主动争取多方面的配合
农村初中美术教育工作是一个系统工程，需要多方面配合。美术教师除了自己提升业务素质，更新观念以外，还要给家长、学生、领导多做思想工作，让他们意识到美术教育的重要性。
美术教师不应该把美术学科的视野限制的太狭窄，可以在美术学科的教学中，给学生讲授些简单的美学知识，也可以和语文、音乐、历史等学科联系起来。各个学科的融会贯通既可以提高美术课在学生、家长、老师心目中的地位，也利于学生综合素质的提高。
美术教学经验的交流非常有必要。与其它教学组相比，美术教学组是势单力薄的。有的学校整个学校也只有一两个美术教师，如果不走出去就无法互相沟通，跟不上时代的步伐。
（三） 将美术教育与生活实际紧密联系起来
农村初中的学生，已经有了不少社会体验，对生活往往充满了期待。如果我们的美术教学能和学生的生活实际联系起来，往往会让学生们学起来更有兴趣，更有动力。记得有一次我上标志设计这一课，我引导学生们帮助学校周边的店面设计一个适合他们的标志，最后学生们高兴的帮他们设计出了一个个新颖简洁有内涵的标志，甚至还得到了店家的好评。
小小的奖励也可以很好的激发农村初中学生的美术兴趣。由于学校资金的限制，往往无法给他们购买值钱的奖品，我设计了一个独特的奖徽，并在网上订做了这个印章，另外準备了一个平常的五角星印章，画画画得好的，做了好人好事的，回答问题积极的等等都可以获得五角星。一学期下来集得五角星最多的孩子，就会发一个印了这枚独特奖徽的笔记本。虽然不贵，但这些孩子们往往非常知足，哪怕一个小小的五角星，他们也会开心很久，甚至还到处炫耀。
总之，学生在美术学科的过程中，不仅可以锻炼仔细观察事物，了解事物的能力，还可以提高审美能力，陶冶高尚的情操。
诚然，我们的农村初中美术教育有许多困难，但绝不是无计可施。国家可提高农村美术教师地位，增强美术教师工作积极性。而教师可发挥主观能动性，将可利用的资源利用起来。这样农村美术教育才能取得更大的成就，也才能真正把国家提倡的素质教育落到实处。
在这篇文章中我将结合自己三年多的教学实践经验和一些感悟，发表一些粗浅的看法。
一、农村初中美术教育的困境
与以往相比，近几年来农村初中的美术教育确实得到了不少发展。国家出台了一系列的政策，保障美术课不会被随意从课表上删去，也投入了不少资金，比如配备了教学专用的几何人像石膏、画架等，让美术课可以正常开展起来。
然而，由于长期以来形成的错误观念和考核机制不健全，当前农村初中美术教育的实施状况依然不容乐观。具体表现在下面几种情况。
美术教师专业能力不强，美术课对学生吸引力不够。另外，许多美术教师本身教育观念陈旧落后，对美术教学缺乏正确的认识。比如美术教育本身包括许多方面，而其把美术教育简单地理解成为绘画。绘画本身也包括临摹、素描、写生多个方面，而其又将它的范围缩小到临摹。这样，即使认真听课的同学在美术方面也收获不大。
美术教师地位较低。绩效和考试成绩挂钩，这对于非考试科目的美术课来说无疑打消美术老师的积极性，职称评级更是将美术教师列入弱势群体，如必须有三年班主任经验，再多获奖不能超过10分等等，这更让很多美术教师心有余而力不足。教书十多二十年还是中学二级教师职称的美术教师大有人在。作为农村美术教师，说到职称无一不摇头摆脑，看不到希望。许多奖励、晋级往往向主科教师倾斜，美术教师往往只能靠边站。这样严重挫伤了美术教师的教学积极性。
美术课被多方忽视，学校领导以及许多家长和学生不把美术课放在眼里。现在已经有相当一些家长意识到学习文化知识的重要性，但他们眼里最重要的科目是语文和数学。现在的孩子也必较金贵，懒惰，大部分不怎么喜欢动手做以及不怎么愿意花费精力和时间准备材料。
二、农村初中美术教育的有利条件
作为一名农村初中美术教师，如果只是消极抱怨对于农村初中美术教学是起不到任何作用的。而是应该先从自身做起，想方设法，化劣势为优势，创造些条件来进行美术教学。在教学的过程中，我仔细研究发现农村初中的美术教育也有许多有利的条件。
比如，农村好山、好水，农村学生对大自然的感受比城里学生要深入地多，学生可以尽情走进大自然，写生、绘画。还可以把泥巴利用起来，做陶瓷手工。
教师可以对教材进行大胆地取舍，选取适合自己本地的部分进行教学，还可将一些民间的传统工艺陶瓷、剪纸、刺绣穿插进来。也可以引导学生做些简易的生活用品，如杯垫等。
三、积极主动的应对策略
（一）美术教师业务素质的提高
美术教师勤学苦练，切实提高自己的业务素质是改变农村初中美术教育水平的关键。作为一名美术教师，这些年我积极主动参与各项培训，订阅各种美术阅读文物，因我深切的感觉到提高自己专业教学能力，打造精彩美术课堂的重要性。教师只有准确地把握了美术学科的特点，提升自己的专业素质，才能在美术课堂上展示自己的魅力，赢得学生的喜爱。
其实，农村初中的美术教学难度并不是特别高，即使以前没有专业学过美术的老师，只要勤于学习，善于钻研，是完全可以胜任农村初中美术教学工作的。
（二）积极主动争取多方面的配合
农村初中美术教育工作是一个系统工程，需要多方面配合。美术教师除了自己提升业务素质，更新观念以外，还要给家长、学生、领导多做思想工作，让他们意识到美术教育的重要性。
美术教师不应该把美术学科的视野限制的太狭窄，可以在美术学科的教学中，给学生讲授些简单的美学知识，也可以和语文、音乐、历史等学科联系起来。各个学科的融会贯通既可以提高美术课在学生、家长、老师心目中的地位，也利于学生综合素质的提高。
美术教学经验的交流非常有必要。与其它教学组相比，美术教学组是势单力薄的。有的学校整个学校也只有一两个美术教师，如果不走出去就无法互相沟通，跟不上时代的步伐。
（三） 将美术教育与生活实际紧密联系起来
农村初中的学生，已经有了不少社会体验，对生活往往充满了期待。如果我们的美术教学能和学生的生活实际联系起来，往往会让学生们学起来更有兴趣，更有动力。记得有一次我上标志设计这一课，我引导学生们帮助学校周边的店面设计一个适合他们的标志，最后学生们高兴的帮他们设计出了一个个新颖简洁有内涵的标志，甚至还得到了店家的好评。
小小的奖励也可以很好的激发农村初中学生的美术兴趣。由于学校资金的限制，往往无法给他们购买值钱的奖品，我设计了一个独特的奖徽，并在网上订做了这个印章，另外準备了一个平常的五角星印章，画画画得好的，做了好人好事的，回答问题积极的等等都可以获得五角星。一学期下来集得五角星最多的孩子，就会发一个印了这枚独特奖徽的笔记本。虽然不贵，但这些孩子们往往非常知足，哪怕一个小小的五角星，他们也会开心很久，甚至还到处炫耀。
总之，学生在美术学科的过程中，不仅可以锻炼仔细观察事物，了解事物的能力，还可以提高审美能力，陶冶高尚的情操。
诚然，我们的农村初中美术教育有许多困难，但绝不是无计可施。国家可提高农村美术教师地位，增强美术教师工作积极性。而教师可发挥主观能动性，将可利用的资源利用起来。这样农村美术教育才能取得更大的成就，也才能真正把国家提倡的素质教育落到实处。