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一、近年的阅读考试新趋势：
阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，阅读能力的高低直接影响学生的英语水平。随着国家的发展和高考改革的深入，中学英语教学的重要性众所周知。阅读更是重中之重。而中学英语教学的任务是：“使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，有一定的语言综合运用能力。”总结近年的高考动向，有两个趋势非常明显。一是普遍将词汇量提高到3500个左右，并且体现逐年递增趋势。第二是阅读理解（含任务型阅读）分值的加大（40—60分），江苏英语高考总分120分，阅读占据了一半的分值。这足以说明高考作为选拔高校优秀人才的途径，已经确定了篇章为主体，基础知识为基础和语言运用能力考察为主线的试题布局模式。而高考英语阅读理解的内容，形式都是高中英语课程标准的体现。学生要能够达到的几个要求是：能识别不同文体的特征；通过分析句子结构理解难句和长句；理解阅读材料中不同的观点和态度；并且根据任务的需要从多种媒体中获取信息和加工处理。能阅读一般的英文报刊和杂志，获取主要信息。能阅读一般的英文原著，了解主要情节，抓住主要人物。能够读懂各种商品的说明书。能根据上下文猜测不熟悉的语言现象；能够借助各种参考资料和工具书解决比较复杂的语言疑难问题。这是对学生英语水平的一个更高要求，更新的标准。2012年全国高考阅读理解就在“读懂公告，说明，广告及书报杂志中一般性话题的简单文章”要求中增加了“并能获取相关信息”；上海高考的阅读测试目标也做了调整，由“能归纳文章的主旨大意”改为“能归纳段落和文章的主旨大意。”要求的提高无疑也给我们的英语教学增加了难度。我们必须重视高考阅读理解能力标准。制定合理的高考阅读理解攻略，使学生树立奋斗目标，有的放矢；在有限的时间内形成科学的方法取得事半功倍的效果。取得让家长、老师都满意的好结果。
二、新的阅读攻略
现代教育应该重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。在英语教学中，要用各种方法教会学生“怎样学”，多进行探究式学习的能力培养。使学生在学习中、活动中及实际生活中不断提高综合运用英语的能力。陶行知先生也说这样一句话：“我认为好的先生不是教书，不是教学生；乃是教学生学。”学会怎样学习，对学生来说是至关重要的。学生在活动中自主学能举一反三，触类旁通，更好地做到知识的迁移，并使学生受益终身。学习—实践—再学习--再实践，从而掌握科学有效的学习方法，接受新知识才能更高效。
所以要想达到阅读理解的高要求，我们必须在教学中制定新的攻略。总结起来有如下几个攻略。
首先，要加大阅读量。没有足够的阅读量，是难以积累词汇量的。从而也就难以完成高考的阅读任务。阅读理解突出考查考生分析问题和解决问题的能力。考生要具备对语篇整体理解的能力，还要培养快速阅读能力，形成跨文化交际意识和领悟一定的阅读策略。语言的习得往往是通过输入，已理解的输入，吸收和整合四个过程。但是，加大阅读量不能只是单纯的量的累加，而是一个由外至内的逐步吸收，反思的过程。高三阅读理解的备考过程是一个循环往复，不断深入的过程。
其次，精读与泛读相结合。不能只是简单的做题。要恰当的回归课本，反复阅读教材中那些语言地道，时代感强的文章。从中提炼一些经典句式。加以背诵，以利于阅读速度的提高。也可以利用手头材料（学英语报，21世纪英语报，英语周报，中国日报等），多关注文化、科技、生活、环境、健康、体育、社会等方面的文章，这些都是阅读的测试重点。
再有，要阶段性重点突破。可分三个阶段：一是阅读不同题材、体裁的文章。每天至少5篇体裁各异的文章。5～7分钟完成一篇。二是进行阅读技巧的培养：通过速读、泛读、略读、调读、拣读的方式，形成对细节寻找、主旨大意归纳、判断推理、词义猜测、意图目的推敲、篇章结构总结等题型的方法建构，运用语言和语法知识对长句、难句、复杂句进行剥离、分析和处理，结合已有的文化背景知识来捕捉观点、获取信息。形成解题方法的固化。三是进行高考真题训练。对五年的高考试题系统的阅读，分析，发现出题的规律并且预测出题的方向，从而做到有的放矢。
另外还有就是要注重文化意识的培养。阅读理解近几年一直保持较大的容量，并且涉及文学、科普、生活、时事、广告等等题材的文章。因此，考生要重视拓宽阅读面和知识面、多关注社会热点、生活常识、文化信息等各个领域的相关报道。多了解国内国外的时事、新技术、新科技、多了解英美等西方国家的风土人情、风俗习惯、文化知识来提高对不同体裁文章的熟悉度。在大量的语篇中体验其他国家的丰富文化内涵和背景知识，欣赏语言的美感，加强自己的文化意识。
最后就是要加强限时训练和养成阅读的习惯。根据高考的要求，考生应在30分钟内读完4～5篇文章，并且完成文章后的题目。考生需掌握好时间，答题时间要保持在7分钟左右。太长或太短都会影响答题质量。因此，平常就要有针对性的、大容量的限时阅读训练，在实践中养成良好的阅读习惯，掌握有效地阅读策略和阅读技巧。既保证阅读速度，又保证答题准确率。阅读中要整体把握文章，重点捕捉与文章题目有关的文章细节，做到有把握的题目一次通过，不太确定的题目再仔细推敲，逐渐提高获取和处理信息的能力，提高做题速度和做题准确度。同时还要明白阅读不应是为了做题而阅读。还要从阅读中获取一种能力。也就是对文本的高层次理解，其要素为分析、综合、判断、推理和评价能力。这样，阅读理解就上升为阅读赏析，读到的不仅是文字，还相当于和作者对话，进入作者的思想世界。把握其文章脉络，做到应对自如。
新的高考标准对学生提出了更高的要求，阅读理解的备考是一个复杂的智力过程。明确标准能让学生抓住重点，高瞻远瞩。明确标准能让学生树立奋斗目标，有的放矢。正确的方法和攻略，能让学生在有限的时间内形成科学的方法，取得理想的成绩。
阅读教学是高中英语教学的重要组成部分，阅读能力的高低直接影响学生的英语水平。随着国家的发展和高考改革的深入，中学英语教学的重要性众所周知。阅读更是重中之重。而中学英语教学的任务是：“使学生掌握一定的英语基础知识和听说读写技能，有一定的语言综合运用能力。”总结近年的高考动向，有两个趋势非常明显。一是普遍将词汇量提高到3500个左右，并且体现逐年递增趋势。第二是阅读理解（含任务型阅读）分值的加大（40—60分），江苏英语高考总分120分，阅读占据了一半的分值。这足以说明高考作为选拔高校优秀人才的途径，已经确定了篇章为主体，基础知识为基础和语言运用能力考察为主线的试题布局模式。而高考英语阅读理解的内容，形式都是高中英语课程标准的体现。学生要能够达到的几个要求是：能识别不同文体的特征；通过分析句子结构理解难句和长句；理解阅读材料中不同的观点和态度；并且根据任务的需要从多种媒体中获取信息和加工处理。能阅读一般的英文报刊和杂志，获取主要信息。能阅读一般的英文原著，了解主要情节，抓住主要人物。能够读懂各种商品的说明书。能根据上下文猜测不熟悉的语言现象；能够借助各种参考资料和工具书解决比较复杂的语言疑难问题。这是对学生英语水平的一个更高要求，更新的标准。2012年全国高考阅读理解就在“读懂公告，说明，广告及书报杂志中一般性话题的简单文章”要求中增加了“并能获取相关信息”；上海高考的阅读测试目标也做了调整，由“能归纳文章的主旨大意”改为“能归纳段落和文章的主旨大意。”要求的提高无疑也给我们的英语教学增加了难度。我们必须重视高考阅读理解能力标准。制定合理的高考阅读理解攻略，使学生树立奋斗目标，有的放矢；在有限的时间内形成科学的方法取得事半功倍的效果。取得让家长、老师都满意的好结果。
二、新的阅读攻略
现代教育应该重视培养学生的自我发展能力，这就要求教师不仅要教学生“学会”，而且还要教学生“会学”。在英语教学中，要用各种方法教会学生“怎样学”，多进行探究式学习的能力培养。使学生在学习中、活动中及实际生活中不断提高综合运用英语的能力。陶行知先生也说这样一句话：“我认为好的先生不是教书，不是教学生；乃是教学生学。”学会怎样学习，对学生来说是至关重要的。学生在活动中自主学能举一反三，触类旁通，更好地做到知识的迁移，并使学生受益终身。学习—实践—再学习--再实践，从而掌握科学有效的学习方法，接受新知识才能更高效。
所以要想达到阅读理解的高要求，我们必须在教学中制定新的攻略。总结起来有如下几个攻略。
首先，要加大阅读量。没有足够的阅读量，是难以积累词汇量的。从而也就难以完成高考的阅读任务。阅读理解突出考查考生分析问题和解决问题的能力。考生要具备对语篇整体理解的能力，还要培养快速阅读能力，形成跨文化交际意识和领悟一定的阅读策略。语言的习得往往是通过输入，已理解的输入，吸收和整合四个过程。但是，加大阅读量不能只是单纯的量的累加，而是一个由外至内的逐步吸收，反思的过程。高三阅读理解的备考过程是一个循环往复，不断深入的过程。
其次，精读与泛读相结合。不能只是简单的做题。要恰当的回归课本，反复阅读教材中那些语言地道，时代感强的文章。从中提炼一些经典句式。加以背诵，以利于阅读速度的提高。也可以利用手头材料（学英语报，21世纪英语报，英语周报，中国日报等），多关注文化、科技、生活、环境、健康、体育、社会等方面的文章，这些都是阅读的测试重点。
再有，要阶段性重点突破。可分三个阶段：一是阅读不同题材、体裁的文章。每天至少5篇体裁各异的文章。5～7分钟完成一篇。二是进行阅读技巧的培养：通过速读、泛读、略读、调读、拣读的方式，形成对细节寻找、主旨大意归纳、判断推理、词义猜测、意图目的推敲、篇章结构总结等题型的方法建构，运用语言和语法知识对长句、难句、复杂句进行剥离、分析和处理，结合已有的文化背景知识来捕捉观点、获取信息。形成解题方法的固化。三是进行高考真题训练。对五年的高考试题系统的阅读，分析，发现出题的规律并且预测出题的方向，从而做到有的放矢。
另外还有就是要注重文化意识的培养。阅读理解近几年一直保持较大的容量，并且涉及文学、科普、生活、时事、广告等等题材的文章。因此，考生要重视拓宽阅读面和知识面、多关注社会热点、生活常识、文化信息等各个领域的相关报道。多了解国内国外的时事、新技术、新科技、多了解英美等西方国家的风土人情、风俗习惯、文化知识来提高对不同体裁文章的熟悉度。在大量的语篇中体验其他国家的丰富文化内涵和背景知识，欣赏语言的美感，加强自己的文化意识。
最后就是要加强限时训练和养成阅读的习惯。根据高考的要求，考生应在30分钟内读完4～5篇文章，并且完成文章后的题目。考生需掌握好时间，答题时间要保持在7分钟左右。太长或太短都会影响答题质量。因此，平常就要有针对性的、大容量的限时阅读训练，在实践中养成良好的阅读习惯，掌握有效地阅读策略和阅读技巧。既保证阅读速度，又保证答题准确率。阅读中要整体把握文章，重点捕捉与文章题目有关的文章细节，做到有把握的题目一次通过，不太确定的题目再仔细推敲，逐渐提高获取和处理信息的能力，提高做题速度和做题准确度。同时还要明白阅读不应是为了做题而阅读。还要从阅读中获取一种能力。也就是对文本的高层次理解，其要素为分析、综合、判断、推理和评价能力。这样，阅读理解就上升为阅读赏析，读到的不仅是文字，还相当于和作者对话，进入作者的思想世界。把握其文章脉络，做到应对自如。
新的高考标准对学生提出了更高的要求，阅读理解的备考是一个复杂的智力过程。明确标准能让学生抓住重点，高瞻远瞩。明确标准能让学生树立奋斗目标，有的放矢。正确的方法和攻略，能让学生在有限的时间内形成科学的方法，取得理想的成绩。