【摘 要】
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<正>当前高职院校对人才的培养秉承理论知识"必须、够用",突出理论服务于应用技能的培养,也就是人才培养要突出实践性。[1]我校幼儿园教育环境创设能力的考核正是基于这一背
【机 构】
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合肥幼儿师范高等专科学校学前教育系;
【基金项目】
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合肥幼专科研项目:《幼儿园教师专业标准(试行)》背景下学前教育专业学生基本功及其考核的策略研究(项目编号:hyz2014016);安徽省高校省级质量工程重大教研项目:幼儿园教师核心能力及职前培养策略研究(项目编号:2016jyxm0388)阶段性成果
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<正>当前高职院校对人才的培养秉承理论知识"必须、够用",突出理论服务于应用技能的培养,也就是人才培养要突出实践性。[1]我校幼儿园教育环境创设能力的考核正是基于这一背景,将传统的注重学生技能训练的简笔画和手工两项考核与培养学生幼儿园教育环境创设能力相结合。这就要求学生把专业知识和教育实践相结合运用于幼儿园环境创设,突出考核学生对理论、技能与实践综合运用的能力。幼儿园环境创设能力作为幼儿园教师核心能力之一,它的重要性不言而喻。
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