【摘 要】
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数学课堂教学活动强调师生的共同参与,互动碰撞,其中往往会进发出学生思维的火花,如果教师善于发现、把握和引导,将大大激发学生的创新意识和数学思维,使我们的数学教学进入
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数学课堂教学活动强调师生的共同参与,互动碰撞,其中往往会进发出学生思维的火花,如果教师善于发现、把握和引导,将大大激发学生的创新意识和数学思维,使我们的数学教学进入一个新的境界。本文笔者针对数学课堂非预设性生成资源的处理方式进行调查,分析存在的问题,并结合自己的教学实践进行思考,提出行之有效的解决策略,以期达成培养学生数学思维能力和创新能力的目标。
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