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摘 要：语文是小学阶段重要的语言课程之一，高效的语文教学能够促进小学生语言表达能力的提升，为他们今后的学习生涯打下坚实的基础。随着我国科技的不断发展进步，许多现代化教育模式及教学方法进入到小学语文课堂中，微课作为信息时代的产物之一，对小学语文教育的发展起到了积极作用。本文着重探究微课在小学语文阅读教学中的具体应用方法及策略。
关键词：微课;小学语文;阅读教学;策略方法
引言
识字、阅读、写作是小学语文课程的三大组成部分，阅读教学作为语文教学过程中的桥梁部分，对小学生语文综合能力的提高有着积极影响。小学语文老师应当充分重视阅读教学，运用微课这一新型教学方法，使小学语文阅读教学方法得到革新，提升同学们学习兴趣的同时，优化小学语文阅读教学的整体教学效果。
一、微课引导预习，便于学生提前了解教学内容
课前预习是学习语文这门课程必备的良好品质之一，高效的课前预习能够让同学们提前了解课文内容，让他们在学习过程中更加游刃有余。然而，传统小学语文教学模式中教师对课前预习的重视程度不高，更不会在授课前做强制性的预习要求，使得同学们普遍没有课前预习的习惯，导致实际教学过程中教学效果不佳。针对这一问题，教师可以运用微課引导学生进行预习，让同学们在课前对教学内容有一定的了解，使课堂教学进展更加顺利[1]。例如，教师在带领同学们阅读学习《赵州桥》这篇课文时，可以借助微课设计引导预习环节，用科学的指引帮助学生找到正确的阅读方向。教师可以在微课中设置一些问题：赵州桥为什么如此出名？它与其他桥相比有什么特点？并在微课中放入一些有关赵州桥的图片与视频，让同学们更加直观地看到赵州桥的形体，当同学们观看完微视频的时候，对赵州桥有了一定的了解，此时教师可以让同学们带着微课中的问题朗读课文，进而提升同学们的阅读专注力与整体阅读质量。在微视频的辅助下，同学们的阅读速度以及阅读积极性都会得到提高，教师讲授文章内容时同学们也就更容易理解，语文课堂的教学氛围十分和谐，同学们的阅读学习效率大大提升。
二、微课形象导入，激发学生课堂阅读兴趣
毫无疑问，对于小学生来说兴趣就是最好的老师，缺乏学习兴趣使得他们在语文课堂上注意力无法集中，不愿意配合教师的教学计划，导致教学任务难以顺利完成。针对这一问题，教师可以在实际教学过程中运用微课设计课堂导入环节，让同学们快速进入学习状态，最大限度地激发同学们的阅读兴趣与阅读积极性，积极配合老师的教学计划，促进教学目标顺利完成。例如，教师在教学《火烧云》这一篇文章时，同学们可能会觉得云是日常生活中再普遍不过的景观之一了，无法想象云能有什么吸引人的地方，教师在进行实际教学之前制作相关微课，将一些火烧云的照片放入其中，当同学们亲眼看见火烧云这一壮丽景观之后，阅读兴趣自然而然被激发，甚至不需要教师花费时间与精力去维持课堂秩序，他们也能认真阅读课文。图片的吸引力为同学们的阅读学习提供了强大的助力，促进了同学们阅读能力的提升[2]。
三、微课重点讲解，提高同学们的课堂阅读效率
短小精练是微课的特点之一，短短几分钟的视频就能将一节课的重点教学内容讲解清楚，节省了大量课堂时间的同时提升了同学们的阅读效率。小学语文教师可以运用微课进行重、难点针对性教学，帮助同学们快速攻克重点知识，取得良好的教学效果。例如，教师在教学《一只窝囊的大老虎》这篇课文时，可以将阅读教学中的难点内容加入到微课当中，让同学们通过微课进行学习，当知识逐渐变得系统化之后，同学们的阅读知识体系建立也会更加完善，帮助他们更高效地进行阅读。这篇课文的特点之一就是文章中运用了大量的拟人化修辞手法，文中的老虎被赋予了人的情感，教师在微课中加入拟人化修辞手法的具体特点以及使用方法，能够帮助同学们更清楚的认识这篇课文的语言特点，进而提高阅读效率。
四、微课拓展阅读内容，开拓同学们的视野
互联网就像是一个巨大的教学资源库，其中有一部分阅读内容是小学语文教材中没有涉及到的，但是对学生阅读能力的提高有着极大的帮助，教师在制作微课时可以加入一些课外内容，帮助同学们更好地理解课文内容的同时拓宽他们的视野，让他们在课余时间也愿意花费时间去阅读一些教材之外的读物，增加自己的知识储备量，这样一来，同学们的语文综合阅读能力就能得到显著提升[3]。
结束语
总的来说，当下科技发展迅速，信息化时代已经到来，互联网已经走入了千家万户，为人们的日常生活提供了极大便利，因此我国教育事业的发展也要顺应信息化时代。微课作为信息化时代的重要产物之一，有着其独特的特点，小学语文教师需要改变传统教学观念，在阅读教学过程中合理应用微课，提高同学们的阅读效率，优化阅读教学整体效果。
参考文献：
[1]陈铭鸣.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].中小学电教，2018（09）：68-69.
[2]毕翠娜.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].学园，2018（03）：85+88.
[3]丁云珠.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].学园，2017（29）：76.
关键词：微课;小学语文;阅读教学;策略方法
引言
识字、阅读、写作是小学语文课程的三大组成部分，阅读教学作为语文教学过程中的桥梁部分，对小学生语文综合能力的提高有着积极影响。小学语文老师应当充分重视阅读教学，运用微课这一新型教学方法，使小学语文阅读教学方法得到革新，提升同学们学习兴趣的同时，优化小学语文阅读教学的整体教学效果。
一、微课引导预习，便于学生提前了解教学内容
课前预习是学习语文这门课程必备的良好品质之一，高效的课前预习能够让同学们提前了解课文内容，让他们在学习过程中更加游刃有余。然而，传统小学语文教学模式中教师对课前预习的重视程度不高，更不会在授课前做强制性的预习要求，使得同学们普遍没有课前预习的习惯，导致实际教学过程中教学效果不佳。针对这一问题，教师可以运用微課引导学生进行预习，让同学们在课前对教学内容有一定的了解，使课堂教学进展更加顺利[1]。例如，教师在带领同学们阅读学习《赵州桥》这篇课文时，可以借助微课设计引导预习环节，用科学的指引帮助学生找到正确的阅读方向。教师可以在微课中设置一些问题：赵州桥为什么如此出名？它与其他桥相比有什么特点？并在微课中放入一些有关赵州桥的图片与视频，让同学们更加直观地看到赵州桥的形体，当同学们观看完微视频的时候，对赵州桥有了一定的了解，此时教师可以让同学们带着微课中的问题朗读课文，进而提升同学们的阅读专注力与整体阅读质量。在微视频的辅助下，同学们的阅读速度以及阅读积极性都会得到提高，教师讲授文章内容时同学们也就更容易理解，语文课堂的教学氛围十分和谐，同学们的阅读学习效率大大提升。
二、微课形象导入，激发学生课堂阅读兴趣
毫无疑问，对于小学生来说兴趣就是最好的老师，缺乏学习兴趣使得他们在语文课堂上注意力无法集中，不愿意配合教师的教学计划，导致教学任务难以顺利完成。针对这一问题，教师可以在实际教学过程中运用微课设计课堂导入环节，让同学们快速进入学习状态，最大限度地激发同学们的阅读兴趣与阅读积极性，积极配合老师的教学计划，促进教学目标顺利完成。例如，教师在教学《火烧云》这一篇文章时，同学们可能会觉得云是日常生活中再普遍不过的景观之一了，无法想象云能有什么吸引人的地方，教师在进行实际教学之前制作相关微课，将一些火烧云的照片放入其中，当同学们亲眼看见火烧云这一壮丽景观之后，阅读兴趣自然而然被激发，甚至不需要教师花费时间与精力去维持课堂秩序，他们也能认真阅读课文。图片的吸引力为同学们的阅读学习提供了强大的助力，促进了同学们阅读能力的提升[2]。
三、微课重点讲解，提高同学们的课堂阅读效率
短小精练是微课的特点之一，短短几分钟的视频就能将一节课的重点教学内容讲解清楚，节省了大量课堂时间的同时提升了同学们的阅读效率。小学语文教师可以运用微课进行重、难点针对性教学，帮助同学们快速攻克重点知识，取得良好的教学效果。例如，教师在教学《一只窝囊的大老虎》这篇课文时，可以将阅读教学中的难点内容加入到微课当中，让同学们通过微课进行学习，当知识逐渐变得系统化之后，同学们的阅读知识体系建立也会更加完善，帮助他们更高效地进行阅读。这篇课文的特点之一就是文章中运用了大量的拟人化修辞手法，文中的老虎被赋予了人的情感，教师在微课中加入拟人化修辞手法的具体特点以及使用方法，能够帮助同学们更清楚的认识这篇课文的语言特点，进而提高阅读效率。
四、微课拓展阅读内容，开拓同学们的视野
互联网就像是一个巨大的教学资源库，其中有一部分阅读内容是小学语文教材中没有涉及到的，但是对学生阅读能力的提高有着极大的帮助，教师在制作微课时可以加入一些课外内容，帮助同学们更好地理解课文内容的同时拓宽他们的视野，让他们在课余时间也愿意花费时间去阅读一些教材之外的读物，增加自己的知识储备量，这样一来，同学们的语文综合阅读能力就能得到显著提升[3]。
结束语
总的来说，当下科技发展迅速，信息化时代已经到来，互联网已经走入了千家万户，为人们的日常生活提供了极大便利，因此我国教育事业的发展也要顺应信息化时代。微课作为信息化时代的重要产物之一，有着其独特的特点，小学语文教师需要改变传统教学观念，在阅读教学过程中合理应用微课，提高同学们的阅读效率，优化阅读教学整体效果。
参考文献：
[1]陈铭鸣.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].中小学电教，2018（09）：68-69.
[2]毕翠娜.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].学园，2018（03）：85+88.
[3]丁云珠.浅谈微课在小学语文阅读教学中的有效应用[J].学园，2017（29）：76.