【摘 要】
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<正>华罗庚先生在一首小诗中写道:"数缺形时少直观,形少数时难入微。数形结合百般好,割裂分家万事休!""数形结合"思想对基础教育界产生了深远的影响,成为教育者思考问题的模
【基金项目】
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市级名师工作室市级课题《基于微课的小学数学“数形结合”典型案例研究》(编号:MJZ 1510)阶段研究成果
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<正>华罗庚先生在一首小诗中写道:"数缺形时少直观,形少数时难入微。数形结合百般好,割裂分家万事休!""数形结合"思想对基础教育界产生了深远的影响,成为教育者思考问题的模式。小学是培养学生"数形结合"思想的良好阶段,培养学生数形结合应用意识,让学生认识到生活中蕴含着大量和数量与图形相关的问题,能运用数形结合方法将二者相互转化。一、小学"数形结合"的课堂表达特点何在梳理人教版(2015)小学数学教材涉及的"数形结合"内容,
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