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摘要：体育课堂常规是保证体育教学正常进行的基本要求，是师生共同遵守的一种行为规范。良好的课堂常规是提高教学效率的前提条件，是上好体育课的必要保证，对培养学生良好的行为习惯，防止伤害事故的发生都具有重要意义。
关键词：小学体育；课堂常规；建立
一、确定常规内容
每学期的开始，教师就要将学生需要遵守的常规要求确定好，这个问题解決好了，课堂常规就初步形成了。通常情况下，课堂常规可以分为课前常规、课中常规和课后常规。
课前常规主要包括两个部分：教师课前常规和学生课前常规。教师课前常规主要涉及到备课与教案的编写，对学生课前状况的了解以及体育场地和器材的检查。学生课前常规包括上课的集合地点、集队要求、服装要求、请假要求等。集合地点应尽量固定，不要随意变动，以防止学生不能及时到场集合。如需请假必须要求学生向教师请假，写清请假的原因，最好有家长签字，这样做的目的是为了防止学生随意请假情况的发生。请假的学生不允许在教室滞留（腿受伤除外），要到室外根据身体的状况进行教师安排的见习活动。
课中常规主要应围绕本节课的教学内容，自觉遵守课堂纪律，服从教师及小组长的指挥，努力完成每次课的学练任务，锻炼认真积极，能和同伴友好相处。从队列队形的要求，到准备活动的开始，都可以作为常规的约定形式，如报数和1至2报数、二列变四列的方法、集合解散的方式、长短哨音代替稍息和立正的口令等。教师的课中常规包括检查学生执行教师要求的情况。
课后常规通常情况下是指下课后器材的收拾以及学生队伍的离开方式。教师课后常规主要是课后反思，每个教学任务完成后，教师应把这节课的教学内容进行反思。学生课后常规主要是课后练习，每节课结束后教师都会围绕本节课的教学内容给学生留点课后小作业，学生利用课后在校空闲时间或放学回到家里后完成。
二、着力培养小助手
建立良好的体育课堂常规离不开体育委员和体育小组长这些助手。选择、培养组织能力强、身体素质好的学生担任体育委员和体育小组长，可根据个人特点分配相应的任务，如对待请假的学生专门设立考勤小组长，跑步好的学生专门设立领跑小组长，各组长也可以在分组教学时起到带头作用。同时，活泼爱动的学生可以让他们尝试轮流负责集合整队、领操、指挥调动队形和保护帮助等活动。在分组教学练习时教师可以把课的重难点、组织方法传授给他们，使他们能够在互助学习中加以运用。体育委员要利用课前课间的时间提前与教师联系，获知即将学习的教学内容和所需器材，协助教师做好课前准备工作。另外，可以通过他们及时了解学生的情况，为合理制定教学计划提供依据。这样的小助手，只要让他们养成良好的行为习惯，体育课堂就会得到有效的控制，学生得到了锻炼，教师也能相对轻松很多。
三、立足课堂，落实常规
常规的形成不是一蹴而就，建立良好的课堂常规需要一个长期的、循序渐进的过程，我们可以按照以下常规内容逐一进行落实。
1、学生课堂常规。（1）上课前要准时到操场集合、排队，等待老师的到来。（2）在运动前检查自己的衣物，里面有无坚硬物，以免受伤。（3）老师说话时应保持安静，遵守纪律。（4）遵守游戏时的规矩，以防发生意外。（5）如果运动中身体不适（如脚痛等）应该马上停下来。（6）不要在运动后直接喝饮料和水等。（7）上课时注意老师的情态动作，明确老师的手势，听从老师的安排。（8）进行体育活动时要注意安全，比如跑步时要保持一定的距离。（9）在教师指定的地方休息，不能打闹、扔石子等。（10）上课时不能随意走动，如有特殊情况应向老师请假。
2、教师课堂常规。（1）上课前检查服装，与体委交流，落实上课注意事项，安排场地器材。（2）进行课前简单的热身，并回忆上课的内容和应该注意的地方。（3）告诉学生本节课的教学目标以及教学重难点。（4）安排见习生，询问请假情况。（5）带领学生一起做准备活动。（6）讲解动作要领时要清晰，口令要响亮。（7）巡回指导，纠正错误。（8）教会学生保护与帮助的方法。（9）带领学生做好放松、点评和总结再下课。（10）做好课后反思。
四、反复抓，抓反复
在常规建立过程中，学生必定会出现一些未改正之前的行为，这需要教师不断提醒，根据出现的情况加以引导。加强对学生课堂常规的训练和要求，只有“反复抓、抓反复”，才能使体育课堂常规内化为学生自觉的行为模式。对那些自我约束能力弱、遵守课堂常规方面比较差的学生，教师不能一味地加以批评和指责，要耐心细致地和学生交流。课堂中结合学生的优点，帮助学生树立自信，通过一段时间的培养，学生会逐步朝着教师期待的方向进步。
五、以身作则，率先垂范
体育教师要严格要求自己，给学生树立一个榜样。教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，因此，体育教师应着装规范、举止大方、以身作则、率先垂范，用榜样的力量去感染学生。教师在备好课的基础上要提前布置场地、准备器材、提前侯课，努力做到课前准备充分、讲解准确、语言精练、动作规范、教学组织严密、教法合理、关心和爱护学生、及时总结反思。
体育课堂常规建立是一项长期、艰巨的工作，体育教师不仅需要有持之以恒的态度，更要有“润物细无声”的培养行为。体育教师应在课堂上形成良好的体育课堂常规，师生都养成良好的课堂行为习惯，为高效的体育教学提供最基本的保障。
关键词：小学体育；课堂常规；建立
一、确定常规内容
每学期的开始，教师就要将学生需要遵守的常规要求确定好，这个问题解決好了，课堂常规就初步形成了。通常情况下，课堂常规可以分为课前常规、课中常规和课后常规。
课前常规主要包括两个部分：教师课前常规和学生课前常规。教师课前常规主要涉及到备课与教案的编写，对学生课前状况的了解以及体育场地和器材的检查。学生课前常规包括上课的集合地点、集队要求、服装要求、请假要求等。集合地点应尽量固定，不要随意变动，以防止学生不能及时到场集合。如需请假必须要求学生向教师请假，写清请假的原因，最好有家长签字，这样做的目的是为了防止学生随意请假情况的发生。请假的学生不允许在教室滞留（腿受伤除外），要到室外根据身体的状况进行教师安排的见习活动。
课中常规主要应围绕本节课的教学内容，自觉遵守课堂纪律，服从教师及小组长的指挥，努力完成每次课的学练任务，锻炼认真积极，能和同伴友好相处。从队列队形的要求，到准备活动的开始，都可以作为常规的约定形式，如报数和1至2报数、二列变四列的方法、集合解散的方式、长短哨音代替稍息和立正的口令等。教师的课中常规包括检查学生执行教师要求的情况。
课后常规通常情况下是指下课后器材的收拾以及学生队伍的离开方式。教师课后常规主要是课后反思，每个教学任务完成后，教师应把这节课的教学内容进行反思。学生课后常规主要是课后练习，每节课结束后教师都会围绕本节课的教学内容给学生留点课后小作业，学生利用课后在校空闲时间或放学回到家里后完成。
二、着力培养小助手
建立良好的体育课堂常规离不开体育委员和体育小组长这些助手。选择、培养组织能力强、身体素质好的学生担任体育委员和体育小组长，可根据个人特点分配相应的任务，如对待请假的学生专门设立考勤小组长，跑步好的学生专门设立领跑小组长，各组长也可以在分组教学时起到带头作用。同时，活泼爱动的学生可以让他们尝试轮流负责集合整队、领操、指挥调动队形和保护帮助等活动。在分组教学练习时教师可以把课的重难点、组织方法传授给他们，使他们能够在互助学习中加以运用。体育委员要利用课前课间的时间提前与教师联系，获知即将学习的教学内容和所需器材，协助教师做好课前准备工作。另外，可以通过他们及时了解学生的情况，为合理制定教学计划提供依据。这样的小助手，只要让他们养成良好的行为习惯，体育课堂就会得到有效的控制，学生得到了锻炼，教师也能相对轻松很多。
三、立足课堂，落实常规
常规的形成不是一蹴而就，建立良好的课堂常规需要一个长期的、循序渐进的过程，我们可以按照以下常规内容逐一进行落实。
1、学生课堂常规。（1）上课前要准时到操场集合、排队，等待老师的到来。（2）在运动前检查自己的衣物，里面有无坚硬物，以免受伤。（3）老师说话时应保持安静，遵守纪律。（4）遵守游戏时的规矩，以防发生意外。（5）如果运动中身体不适（如脚痛等）应该马上停下来。（6）不要在运动后直接喝饮料和水等。（7）上课时注意老师的情态动作，明确老师的手势，听从老师的安排。（8）进行体育活动时要注意安全，比如跑步时要保持一定的距离。（9）在教师指定的地方休息，不能打闹、扔石子等。（10）上课时不能随意走动，如有特殊情况应向老师请假。
2、教师课堂常规。（1）上课前检查服装，与体委交流，落实上课注意事项，安排场地器材。（2）进行课前简单的热身，并回忆上课的内容和应该注意的地方。（3）告诉学生本节课的教学目标以及教学重难点。（4）安排见习生，询问请假情况。（5）带领学生一起做准备活动。（6）讲解动作要领时要清晰，口令要响亮。（7）巡回指导，纠正错误。（8）教会学生保护与帮助的方法。（9）带领学生做好放松、点评和总结再下课。（10）做好课后反思。
四、反复抓，抓反复
在常规建立过程中，学生必定会出现一些未改正之前的行为，这需要教师不断提醒，根据出现的情况加以引导。加强对学生课堂常规的训练和要求，只有“反复抓、抓反复”，才能使体育课堂常规内化为学生自觉的行为模式。对那些自我约束能力弱、遵守课堂常规方面比较差的学生，教师不能一味地加以批评和指责，要耐心细致地和学生交流。课堂中结合学生的优点，帮助学生树立自信，通过一段时间的培养，学生会逐步朝着教师期待的方向进步。
五、以身作则，率先垂范
体育教师要严格要求自己，给学生树立一个榜样。教师的一言一行都会对学生产生重要的影响，因此，体育教师应着装规范、举止大方、以身作则、率先垂范，用榜样的力量去感染学生。教师在备好课的基础上要提前布置场地、准备器材、提前侯课，努力做到课前准备充分、讲解准确、语言精练、动作规范、教学组织严密、教法合理、关心和爱护学生、及时总结反思。
体育课堂常规建立是一项长期、艰巨的工作，体育教师不仅需要有持之以恒的态度，更要有“润物细无声”的培养行为。体育教师应在课堂上形成良好的体育课堂常规，师生都养成良好的课堂行为习惯，为高效的体育教学提供最基本的保障。